早熟与晚熟

education2008

与现在的孩子比，我是很晚熟的。

我大约小学四年级的时候才开始写作文。写的东西，我现在看惨不忍睹。
一般50字左右，比如写让座啊什么的。老师看了后还大大表扬了我，
可是，坚持了一个星期就写不下去了，因为没的可写了。

但是到了五年级的时候，我突然有了一种飞跃，仅仅一年，
水平和四年级比天壤之别，还得了全市作文竞赛一等奖。
而到了六年级，开始在本子上写武侠小说了，而且水平还马马虎虎。

仅仅这一年，四年级到五年级，究竟发生了什么？

是我刻苦练习作文的结果吗？没有，自从我写了一周的日记后
再也没有写过。我们那时五年级才开始写作文。

主要原因不是刻意练习的结果，而是一种“合力”。

这种合力包括：

我长大了，大脑里开始有东西了。
我对文字开始有感觉了，能够用它表达复杂的东西了。

人的大脑是个复杂的构造。一些心理学家称大脑里有一种定时装置，
在某个时间以前，大脑的某种能力处于一种休眠状态，一旦到了
某个时间，这项功能就会被触发，这时，就会有不可思议的能力出现。

我们说，无心插柳柳成荫，教育往往就是这样，

一个孩子你看他成天玩，成天看闲书，让他写作文他一个字都写不出来，
但是，到了某个时间，他可能突然开窍，一下子迸发出很强的能力。

一个孩子的发展往往不是按部就班的，常常会出现跳跃式的发展。

一些早慧的孩子，开窍可能比较早，也就是说，他脑子里的时钟提前启动了。
但是，这个便宜他只能占一次。他可能在随后的岁月里仍然保持在这样一个水准，
而一些晚熟的孩子蹭的一跳就赶上他了。我说的不是什么新理论，
这其实是一种常见的现象。

所以，一些能力的培养不要刻意，不要看到别的孩子作文很棒自己的孩子一个字
写不出就急不可耐，天天逼着孩子练作文。这样的练习事倍功半。

孩子该干什么干什么。如果他是写作的料，休眠的能力终归会迸发出来。
如果他不是这块料，过早的逼迫式训练也不会有什么效果，
不妨等他长大一些，成熟一些，再通过专门的训练进行补救，这是事半功倍的办法。

xiaoxin611

成名成家的题太大,我没自信接招,可孩子开窍是要有足够的耐心等待,比如我的孩子很多时候的我都搞不懂他是如何学会知识的,不明白他的方法是什么,好象记性好是靠诵读时的声音和音节发音的口型,数学题的解题思路好象我至今还没摸透,也许是题简单,看不出来,识字靠的是字形.有些我觉得超出他能力的数学题,不知如何教他,就把自己的解题思路给他说一遍,有时就懂了,有时不懂,我也不作要求.作文老师要求的高,我以为超出他能力了,因为我不会辅导,所以自己独立完成的,有时特好,有时叙述特凌乱,也有时为了帮忙,给他个思路,他就用自己的话把这个思路写出来.再改改病句别字什么的.

我的孩子好象对我永远是个谜,有惊喜,有伤痛,总在斗智斗勇.

经常佩服那些有智慧的父母,那么多方法给孩子

portia71

哈哈,看了楼主的这番话,我心里似乎平衡了许多.我10岁的儿子和他班上的几个作文好的女生,我从交谈中感觉那几个女生好象比他要大好几岁,我当时还发愁呢

lingling0921

始终不爆发就说明时候未到。时候到了，时机成熟了，自然就爆发了。

lingling0921

我儿子也大概是比较晚成熟的，幼儿园大班了，周围和他差不多大的孩子都开始掉牙了，我们还没有动静。
班上的小男生小女生都开始有了朋友了，呵，，，我儿子还什么都不知道（我觉得其实幼儿园的小孩子是最敢表达爱的孩子了。我经常听到他们班的小女生告诉我，我喜欢XX，说得直接，说得坦白，毫不害羞，也不做作）
人家都上了好多补习班，会用英语讲故事了。。我儿子从不去上。什么也不会。。。
我只能自我安慰，你看那盖高楼，最早露出来的，都是矮房子，高楼都是在打地基呢。越晚显现，能力越强嘛。。。。

小米爸爸

早熟的瓜和晚熟的瓜都很值钱。8楼

养个超级瓜更值钱！

一个人要是自己喜欢了，想学了，那可是挡不住的（16楼）

阿Q就很喜欢革命呢？也想革命，但阿Q革命成功了？

有些人到了一定的阶段就会能力迸发。

小易说是能力，有些人说的是灵感，两回事，但是有些人始终不迸发又该当如何？让他始终黄下去？（看3楼17楼的但心就知，缘何担心，是不是有这样的例子？）

[ 本帖最后由 小米爸爸 于 2008-12-17 18:05 编辑 ]

wishuhappy

原帖由 woodhead 于 2008-12-15 13:13 发表
（1994.03.04）你可能是天才 (1994-03-04 10:21:42)

  分类：五常谈教育
莫扎特二十一岁那年，一位法国女音乐家从老远的巴黎到了他的家乡——奥地利的萨尔茨堡——请他作一首钢琴协奏曲。这位女士名为Mile ...

看来还是得勤学苦练啊！有了基本功， 才可以说以后的。

wishuhappy

看到很多孩子写日记写得蛮不错， 我家宝宝看书也看得不少啊。 怎么写就不行呢。 老师还没开始讲写作， 可是俺还真打算寒假开始让孩子写日记呢。 看了老易的帖子， 难道我现在不用着急吗？

woodhead

（1994.03.04）你可能是天才 (1994-03-04 10:21:42)

分类：五常谈教育

莫扎特二十一岁那年，一位法国女音乐家从老远的巴黎到了他的家乡——奥地利的萨尔茨堡——请他作一首钢琴协奏曲。这位女士名为Mile Jeunehomme，是一位钢琴高手。受到她的感染，莫扎特作了第九首（降E大调）钢琴协奏曲（即K二七一），石破天惊！从这一曲起，莫氏进入他的创作黄金时期，历久不衰达十四年（那是说，直到他逝世为止）。
莫氏在幼年时的天分表现，史无先例，但他真正成为一代宗师，还是得力于他二十一岁的「K二七一」及其后创作生涯中的大量作品。如果莫氏没有这些后期作品，充其量，我们只会记得他是一个神童，而天下的神童何其多也！
我为这昙花突然盛放的现象想了好一阵，所得的结论有三点。一、莫氏自小受到严格的训练，到了十七岁，对各种乐器及作曲的法门融会贯通。二、到了二十岁，神童不再的日子，他的音乐思维进入了自己的广大原野，自己的世界，四顾无人，可以独行独断地思想。三、某些事触发了他的灵感，于是创意如潮，一发不收。
得到了以上「三个步骤」的关于天才的结论，我不由得要引证其它天才的经验来比较一下。从经济学的史密斯、马歇尔，到物理学的牛顿、爱因斯坦，到绘画的梵高、维斯……细想他们的创作历程，都不谋而合地有同样的「三步」曲。我自己曾经起码有过两次类似的经验，是值得一谈的。
第一次的经验，是在摄影那方面的。六十年代初期，我对黑白的黑房工作，控制自如，而拍摄时只用一部相机，一个镜头，熟能生巧。这做到了第一步。一九六五年，在写博士论文期间，我自觉不称意，决定以摄影散散心，于是一连三个月，每天跑到不见游人的园林中，从早到晚，静坐遐思，进入了一个四顾无人的广大原野。这是第二步。在园林中坐了十多天后，突然思如泉涌，如痴如醉之间，佳作信手拈来。这是第三步。
在经济学上，我也有过类似的经验。从一九六一年起，我深研价格理论，到了一九六六年就觉得融会贯通。六七、六八年间，我住在芝加哥大学的国际学生宿舍，自觉年龄上比一般学生大上好几年，就喜欢独坐于自己的狭窄房间里，独自遐思，进入了自己的思想天地。再跟着就是创意层出不穷，不能自已。
假若以上所说的三个步骤是可靠的话，那么数之不尽的人都可能是天才。但天下的「蠢才」多的是，究其原因，他们没有真正尝试过发掘自己的长处，没有按如上所述的三步行事，甘于以「蠢才」了结一生。
你想不想过一下天才之瘾？如果想的话，第一步是要把有关的技术及知识搞得融会贯通。这一步，不容易，但只要痛下苦功，再蠢的也有机会办到。第二步是在思想上能够走进四顾无人的原野。这一步，说易甚易，说难极难。我自己就觉得易如反掌，因为我可以在几秒钟之内变得听而不闻，好像世界上只有我一个人，但在另一秒钟内却可从自己的世界里跑到朋友之间，高谈阔论起来了。
创作可以受到朋友的感染、影响，但创作时是要在自己的原野上思想的。
来无影、去无踪的创意层出不穷的第三步，是「天」意了，不可强求。我认为，做到了第一、二步，第三步的事是总会发生的。可能有些人得其一、二而不得其三，但这样的例子似乎不多见。要像莫扎特那样当然不可能，但昙花大可半现，过一下半个天才的瘾也不错吧。
世上天才凤毛麟角。我认为这个现象，主要是因为天下间大多数的人没有尝试   过——或没有机会尝试过——走上述的第一步与第二步，而这两步即使非天才也可以办到的。
是的，你可能是天才。不信的话，你不妨试在某造诣上痛下数年苦功，然后在思想上走进一个四顾无人的原野，把手指交错着，等待上帝的赐予。

er00892

原帖由 颀颀妈妈 于 2008-12-13 00:27 发表
希望咱家的孩子是只晚熟的瓜,
可还是担心他是只熟不了的瓜.

同怕同怕，那样的话，太可怕拉。