从“苏霍姆林斯基”书里看阅读的重要性

果行育德

苏霍姆林斯基简介
（1918——1970）。苏联教育实践家和教育理论家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。
　　苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》 等教育专著。

节选：

中年级和高年级学生在学业上落伍，这主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。当然，你应当关心使儿童的一般发展达到较高的水平，但是，你应当首先教会儿童熟练地读和写。学生如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，没有学会流利而正解无误地书写，那么，到了中年级和高年级，就谈不上顺利地学习，也就是说，教师就不得不没完没了地给学业落后的学生做"拔高"的工作。在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过"出声地读"的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，──而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。

我坚定不移地相信，学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先就取决于他会不会有理解地阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。因此，小学教师应当仔细地研究，每一个学生的这条能力是怎样发展的。30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。一个能够在阅读的同时进行思考的学生，比起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来，就显得能够更迅速、更顺利地应付任何作业。在他的脑力劳动中就没有死记硬背。他阅读教科书或别的书籍时，比起那种不会同时阅读和思考的学生来，情形就完全不同。他在读过以后，能够清晰地领会对象的整体和组成部分、相互依存性和相互制约性。

lelebaby0409

苏霍姆林斯基的书，正在看

天高任鸟飞

这个顶上来。

seren6688

苏霍姆斯基的给教师的建议已读完，深受启发。
如果要分应试教育、素质教育的话，那苏谈的教育就是最好的素质教育。

kawala

真是受益匪浅，谢谢LZ！

在网上找到苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，喜欢的朋友下载看看吧。

paisley

谢谢果行！真是好东西，十分受益。

可惜苏联的东西现在没人提了，其实也有那么多宝贝。苏霍姆林斯基又有大套的理论体系又有细微的落实，比我们现在许多“名师”或教育专家不知强到哪里去了。

seren6688

看到楼猪的帖子就对这个斯基感上兴趣了，然后逛书店正好发现斯基的《给教师的建议》，
如获至宝，买回研读，太受启发了。
再一次感谢楼猪。

果行育德

这个自己顶。。。

蒋水涵

呵呵，苏霍姆林斯基的书啊，好专业的教育学书籍。赞一个!

kawala

多谢LZ！以前想过如何帮助差生提高成绩，所以对文中所说的差生更需要阅读非常感兴趣，可惜的是家长常常因为孩子成绩差，而禁止孩子做学习以外的任何活动，这可能也是个恶性循环吧！