学生作业负担也有一个黄宗羲定律么

yihongfairy

学生作业负担也有一个黄宗羲定律么

不知从什么时候起，我每天下班回到家第一件事就是问孩子：今天作业多不多？
这时的孩子一定是坐在他的书桌前用功呢！而且从这时开始，我会陪着孩子会一直坐到九点、十点甚至更晚，孩子每天放学后第一件事就是作业，睡觉前的最后一件事还时作业，除了中间短暂的晚饭时间外，几乎没有其他活动了，有时甚至晚上完不成还要靠早起继续。我始终搞不懂？区区一个三年级的孩子，就那么点儿课程，怎么竟至于每天写四、五个小时的作业呢？
每天关注孩子的作业量，这几乎成了我的一块心病了。
现就最近几天孩子的作业记录本摘抄如下：
11月24日  星期一
1、数学练习册39页、40页；
2、抄写语文23课生字：（一字至少组两词，每词至少写3遍）；
3、语文《阅读训练》43段、44段；
4、读熟24课课文；
5、写篇关心和爱的日记。
11月25日  星期二
1、英语：听录音50、51、52、53页，跟读三遍，家长签字；
2、数学练习册41页、42页、43页；
3、语文练习册23课；
4、熟读24课课文，背诵21课2自然段，22课2、3、4自然段。
11月26日  星期三
1、
数学口算练习册38页；
2、
预习数学书87页“角”的基本知识；
3、
语文书89页、90页1、2、3、4题，每题做两遍；
4、
背诵21课2自然段，22课2、3、4自然段；
5、
抄写英语1~5单元单词，每词四遍，并注上汉语；
6、
根据下午观看的纪录片写一篇观后感
…………
不需要更多了吧，每一位成年人，无论是家长还是老师，如果你去翻一下这些教材或教辅，都不难算出，以上作业量以一个三年级学生的水平要花费多少时间，付出多少辛苦。问题是——这样做真的有效吗？当孩子手腕写酸、眼睛看花、脑袋算晕的时候，他能够记住多少？更可怕的是孩子每天陷入作业的泥潭里连课外读物都无瑕顾及，更不要说亲近自然、感受社会。这样的教育即使学生真的能得到高分又有什么值得称道的？他能走多远？我们都知道当代教育家魏书生和王金占先生，他们就生活在我们这个时代，他们作为老师和我们面临同样的应试教育环境，可他们的学生跟着他们不仅学得轻松愉快，而且成效蜚然，惊动整个教育界甚至社会，据说他们是不提倡或者不给自己的学生留家庭作业的。
要求老师都达到那种水平故然过于强求，但我们也完全不必反其道而行之。国家和市教委三令五申减轻中小学生课业负担，甚至对特定年龄的孩子的作业量都做了时间上的规定，这是有它的道理的，为什么我们有些老师就熟视无睹，依然故我甚至变本加厉呢？难道学生的作业负担也象历史上农民负担一样，政府每次明令减轻而实际却导致了进一步加重的结局，潜藏着一个黄宗羲定律么？非要来个禁止性的法律规定才能见成效么？
这样的类比固然不太妥帖，我知道我们的老师和那些靠鱼肉百姓而自肥的地方官员有着本质的区别，其实，喜欢布置大量作业的老师他们的初衷是为了学生，这样的老师一般都很要强，都想让自己带的班冲在前面，但我却不得不说，这种理念是非常的落后的。
的确，作业布置的多，自己批改的就多，辛苦就多，在他们看来，他们不但不应得到指责，还应该为自己的高度负责精神得到表彰才对！可我却要说，尊敬的老师，您的这种做法令我们感动，但却很难让我们认同，因为我们感受到的是孩子一天天变得无生气，家长一天天跟着受煎熬，不无担心的说，这样的下去，我预感我的孩子很快会戴上近视眼镜，身躯也会变得不再挺拔。这里我真想引用《狂人日记》里的一句话：这样的孩子还有很多，救救孩子！
但我实在不忍心，因为我知道我们的老师很辛苦，他们的目的是好的，本质是善良的，动机是积极的。我真心的希望老师教得轻松，孩子学得轻松，家长管得轻松。
其实由于每个孩子都有每个孩子的特点，每个老师面对三四十个学生，要求他针对每个孩子气的具体情况来安排作业显然不太可能，那么，我倒认为有些事情完全可交由家长来做，比方说生字生词吧，难和易对每个孩子来说都是相对的，老师只要提出具体要求就可以了，完全不必在量上做强制性规定，比如“葡萄”二字有的同学一遍就记住了，可对于一些简单字却每每出错，比如有的同学总是把“失”写成“矢”，这时候如果有针对性的辅导他，则很快就学会了，但是如果吃大锅饭，让他把所有字都写一遍或几遍，且不说耽误了多少宝贵的时间，等他写到自己容易错的字时早已是晕头转向，把学习行为变成了交差行为，效率何其低耶？更让人难以接受的是，有些老师更加机械，拿上面的作业中的一条举例来说“抄写语文23课生字：（一字至少组两词，每词至少写3遍）”，如果这一课的生字包括“葡萄”这样的词汇，学生就要把“葡”拿出来组两个词，然后再把“萄”拿出来组两个词，然后各写三遍。试问，不要说是三年级的学生，即使是成人，你能吗？有这个必要吗？老师给的变通的办法是“葡”组成“葡萄”，写三遍，“萄”组成“葡萄”，写三遍。呜呼！真叫本人无言以对了，等孩子把几个“葡萄”写完后，满脑子的“葡萄”了，还会对后面的真正对他来说掌握不好的字和词有印象吗？数学也是一样，有一次我的孩子做数学书上的应用题，两页五道，做为几项作业中的一项量不可谓不大，好在孩子一次就做对了。可笑并可气的是第二天的作业里仍然包括将这五道题“再”做一遍，真是摸不透老师的思路了，或许有同学做错了吧，那也不至于让所有学生再做一遍呀，精力也是资源，而且是很宝贵的资源，这些时间哪怕是让孩子跳跳绳，看看动画片呢，也比这样浪费有意义。
给孩子一点自己的时间和空间吧，不要被整日没完没了的简单重复的作业压得直不起腰抬不起头，看不清前方更广阔的天空。不要让他做一个只拉车不看路的莽夫，我始终相信，只有亲近自然，融入生活的学习，才会是最有效的学习，而我们所要做的，是多给他们创造这样的机会。

yihongfairy

此方法不错
借鉴!!

子云

小的时候，一只手拿两只笔，一下就写两个字，当然质量嘛就有点。。。。

同学被罚写十遍,他就用三只笔用胶带捆在一起,写得很整齐哦!

wangtutu

如果孩子这样写作业就惨了.
我还跟孩子说上学好呢.
要是这样,孩子肯定认为我撒谎了.
我已经多年不用笔了,不会写作业了.
谁来替孩子写?

jiangying

小的时候，一只手拿两只笔，一下就写两个字，当然质量嘛就有点。。。。

happy_99

楼主家孩子的作业确实太多
而且全是死记硬背的作业
昨日君家的看起来多
其实卷子对孩子来说是看着多做着少的轻松活儿
那一个个字抄的才是最烦的

楼主可否这样：
跟孩子说好，
如果一个单元下来听写没出现错字，
家长就跟老师商量减掉抄写次数（比如只抄一次）
但如果自己错得多，
那对不起，
抄吧。

当然，这还得取决于老师
你们得看老师是否属于可以商量的人

我家孩子的英语作业我就是这样办的
以前回来抄单词
5遍5遍地抄
费时不说
还严重影响孩子的学习兴趣
跟孩子说清楚后
也跟老师联系了
他再没抱怨过英语作业
老师也没有不满意他
来了外宾还是找他去接待
甚至课堂上接嘴
我们想请老师管严点
老师还给他打掩护

hq1966

　　宝宝仔仔作业不多
　　她妈妈还给她加一些作业　

　　学校作业题目太出格的
　　直接告诉孩子题目本身有问题
　　略去不做或者自己改动题目　

马兰花

我们也是三年级，最头痛语文的词组默写，成绩不好就得抄6遍外加重默。
痛恨教改，孩子们太苦了。我在新浪为儿子写博，我发现自从他读书后，几乎没什么开心事。今天他告诉我学校的上厕所规定，更让我自责。
孩子就像在坐牢。
http://blog.sina.com.cn/u/1244045411

gao004

我没有看完，在这种负担下我认为孩子是记不住多少的。记得我上下学是老师让写生字十几遍时，那是候我们想的不是怎样把这些字记住而是怎样快点把它写完，我们都比着谁写的快。有时是一只手拿两支笔，一次写两行字。

昨日乱昏山

惭愧呀，不是啥高手，是被逼无奈！
相信中国大部分中小学生都必须面对这些无聊的作业，
儿子刚上学时，我也曾天真的想尽各种办法帮他减负，
最终都以失败告终，害得儿子因此受过批评，
现在儿子已经明白了，作业只能靠自己！
呵呵，不如大家就这个贴子晒晒作业，没准还能引起些社会关注。

[ 本帖最后由 昨日乱昏山 于 2008-11-28 23:07 编辑 ]