造句子

嘀哒嘀

用既。。。。。又。。。。。造句

BB造的是：天既大又阔。
虽然是短句，我觉得似乎也不应该算错，老师打了叉。

。。。。不但。。。。。而且。。。。。
小明不但不写作业，而且也不劳动。
这一句也是打了叉，也许改成：小明不但不爱写作业，而且也不爱劳动。这样更贴切些，可觉得也不应该给打大叉的。

扩句子：我系上了红领巾。
BB改成：我系上了火红的红领巾。也是大叉。
也许火红没有鲜红好，但是文学上的形容词应该是可以活用的，觉得不该那么死啊？

小明演奏着乐曲。
BB改成：小明高兴的演奏着乐曲。大叉！


阅读短文，回答问题。

                                   父子练字
    王羲之和他儿子王献之都是我国古代的书法家。

    他从七岁开始练字，几十年来一天也没有停止过。他每天都在水池边练字。由于他天天都要在水池里洗毛笔和砚台，时间长了，那一池水也渐渐地由清变黑，成了“墨池”，他也成了当时最有名的书法家。

    王献之从小就跟父亲学写字。一天，分问父亲，字字有什么秘诀？父亲指着家里的18口大缸说：“秘诀就在这里。你把这18口缸里的水写完就知道了。”

    王献之听了父亲的话，终于明白了其中的道理。于是他日夜勤奋地练习写字，也成为一位有名的书法家。

联系上下文理解：
秘诀是：天天练（BB填写的）。大叉！
你认为王羲之成名的秘诀是：用心去练（BB填写）。大叉！

请大家帮助分析下，这些鲜红的大叉打的究竟有没有道理。

[ 本帖最后由 嘀哒嘀 于 2008-11-12 08:52 编辑 ]

gaoweishuo

可能是孩子没按照老师的要求，循规蹈矩的造句吧

陶狗妈

这老师有没有搞错，孩子的句子已经很不错了!

ice幼儿

这个句子被打大叉，原因就我看来出在“他们”上，指代不明，是指敌人呢，还是我方将士。您再仔细看看。

PEKO_O

造句有点难度,我家孩子还经常写错别字!

克拉拉

唉，看你的改作文和造句的这两个帖子，真的有点郁闷，这样的老师实在水平一般，且观念落后。
如此的老师怎么才能应对和教育好现在的孩子？？？

嘀哒嘀

昨晚BB肚子疼，写完字词我帮着造了几个句子。有两个被老师打大叉。

值日..................今天该我值日.    老师在后面加上:我很高兴.   

令人想到孩子的作文,所有的结尾几乎都用这一句来结束.

发怒.................他是一个爱发怒的人.    老师在后面加上:这样不好.


难得看到老师这样认真.一般都是直接打大叉,根本不加以改动的,也许看出了字迹不是孩子的?

happy_99

这个句子被打上叉，我个人揣测应该是句子里没有反应出“敌人”的涵意。

造句的一个功能是帮助孩子正确理解词意，所以一般要求句子里出现的词语要反应出孩子是理解了这个词的意义的。

比如，用“春晖”一词造句，那么通过这个句子，我们应该是可以看理解出春晖的意义的，所以：

妈妈的爱如春晖般温暖着我--这个句子是正确的，因为从句子里我们可以知道“春晖”的一个喻意是“母爱”，说明孩子明白了春晖这个词的意义及其使用范围。

但是
昨天我看了《春晖》这部电影--这个句子就是不正确的了。从这个句子里我们根本看不出孩子究竟有没有理解到“春晖”一词的含义。

我小的时候有一次自作聪明，把老师布置的所有造句作业都以“老师让我们用**造句”一句话来完成，结果……大家可想而知哈。

克拉拉

这个句子被打大叉，原因就我看来出在“他们”上，指代不明，是指敌人呢，还是我方将士。您再仔细看看。

嘀哒嘀

今天的句子，用“敌人”来造句。

BB写：敌人来了，他们冲了上去！         大叉

不知道这个句子为什么被打大叉，如果说是句子短了，可其它同时造的短句并没有被打叉。