我们要培养出一个什么样的孩子？

柳爸

来这里，我们都有一个共同的目标：培养孩子

因为大人的付出，孩子们在幼儿、小学、初中阶段是“正常”成长的，可说是在同一起跑线上，高中孩子们会分成文科理科，人生开始有了一个大致方向，到了大学，各人基本上确定了自己的终生职业，因为读大学都有一个“专业”。

大人辛苦的努力，是希望能看到孩子长大了能有一个好的前途，好的归宿。

种因得果，这世界的事永不是1+1=2这么简单，任何一件偶然事件都有可能改变孩子成长的轨迹。

来反思一下自己教女方式：女儿走的是一条小学阶段德智体美劳全面发展之路。

其实这条路带有强制性。通过读经、民乐、游泳、书画学习等来补学校应试培育的不足。其实也可不这样做也能达到更好的效果。中国的经典都是前人生存智慧的总结，书上学来的不如实践中悟来的更有益；游泳培训不如每天溜冰玩耍骑单车更能锻炼身体；民乐书画本来同源，就是一种语言，以不同的形式表达自己的内心感受罢了。。。想穿了这些，再来反问自己，让女儿学这些有什么用？

女儿的志向是要当一个科学家，这些年来她老是说她想当一个科学家，设计出一个机器屋。大人可不必当真，就象我们小孩子说自己长大后要当什么一样的。前几天她突然给我说：“不想当科学家了，因为科学家老是要出国，我出国了谁带照顾我的孩子？我们班上有个同学她爸妈出国了，没人管他，成绩从前几名掉到最后几名了。”我不敢想象这是出于一个8岁女童之口。

假设女儿长大了真的要当一个科学家，小学阶段学的这些能起到什么作用？读经是人心灵修为，二胡是业余爱好，游泳也是业余爱好，书画也是业余爱好，哪能有这么多业余爱好？ 我看唯一的作用就是孩子当了科学家的思维比一般科学家的思维能力更丰富些。就象游泳中也能体会到二胡音乐节奏，拉二胡中能体会到《诗经》节奏一样吧。

如果不当科学家呢？如当个一般老师，学这么多只能是人生经历丰富一些罢了。如果当个公务员，学这些只能留在童年记忆中。

当然，孩子也可能在学的这些特长中选择一条深入走下去，如成为一个国学教授或研究员，成为一个二胡演奏家，成为了一个游泳运动员，成为一个书画家等等。选择其中任何一条路走下去，对家长来说有点象赌博：前面道路千万条，总有一条适合你。作出选择得判断出孩子在哪方面确有天赋和兴趣，一旦判断失误，对孩子的一生也只能是增加一些坎坷经历。

这样一来，孩子的小学毕业后成长就有三个关口：初中特长判断，高中文理分科选择，大学专业选择。

现在的小学阶段我们大多数孩子的学习包括三个方面：学校主课学习（语数外），主课特长学习（奥数、作文、英语），校外特长学习（体音美）  只不过是各有侧重。我看小学阶段是才最轻松的，因为都知道孩子应该怎么做，做什么。初中高中才是孩子真正成材的分水岭！一步错，步步错！

ljs0788

真的是一个沉重的话题，家长累，孩子累。不过，只要孩子喜欢就行。

HMB

最近忙，偶尔上来逛逛。特别想知道柳儿的近况。
因为柳儿的游泳贴，停了小雨的游泳课，玩，何必太认真？现在知道停对了。时间太有限了。与其花精力刻意玩，不如让小雨玩自己更喜欢的。

小雨天天在进步，我的疑惑也越深。语数外，体美音......到底怎么做才正确呢？

shelley0000000

早关注早学习将来可以少走弯路

柳爸

30年后的事不管了，不过孩子到五六年级时学习我还得花精力抓一下，
六年级时我和孩子都要认真考虑一下是否走专业特长路。也许孩子的真正特长不在全不在现在所学的特长之中。

柳爸

"自己口口声声所说的孩子的兴趣，是真正的发自内心的兴趣吗？当把自由地玩和＂兴趣＂摆在一起，让孩子选择时，他会选择＂兴趣＂吗？如果是，那才是真正的有兴趣．"

孩子的真兴趣，孩子自己也未必真懂，父母未必真知道，旁人未必真明白。

传说中的天才是有的，他们童时超人之处只是在他们成名之后才得到“印证”。早教理论说，人人都可成为天才，现在有多少父母在孩子身上实践这一“天才理论”，但我更相信，天才与刻意培养没有多大的关系！

我更相信环境造人说，时势造人说。这句话好象与我贴子主题自相矛盾了，又怎么不知当代中国无数家长在培养孩子之道不是一个“大势”呢？先知先觉的毕竟是极少数，我绝对不是。

[ 本帖最后由 柳爸 于 2008-11-11 21:47 编辑 ]

9143in

三十年... ...不知道。

三百年后，会说：“好好读书啊，不好好读书你就得去地球!”

父母乐观一点，子女轻松一点。父母谨慎一点，子女多学一点。

现代社会，为人处世为首，口才为要（看看布莱尔，克林顿退休后的收入，再看看机场里挤在一堆一起看翟鸿燊讲国学大智慧就明白了）。这怎么培养呢？

哟，把问题搞得更复杂了 ... ...

whyouth

　　科学家也许大都是多才多艺的,但家长费尽心机弄的"多才"+"多艺"混在一起不一定就成得了科学家.
　　读书时老师讲了一个笑话,说人们都喜欢把美女比喻长成鹅蛋脸,柳叶眉，杏眼，樱桃嘴．可真把这些东西找来配在一起，却不美了．
　　我觉得家长对孩子所谓的＂兴趣＂分类不够明晰．比如，小意的孩子小源，从三四岁起喜欢百科，尤其是其中的天文．这种自发产生的强烈兴趣，吸引着小源在小小年纪就在研究相关的科学知识，真正乐在其中．这才是真正的＂兴趣＂，没有一丝一毫矫造，是纯粹孩子自发产生的，其中没有家长的暗示，孩子也没有讨好迎合家长的心意．　
　　大家都想想，自己口口声声所说的孩子的兴趣，是真正的发自内心的兴趣吗？当把自由地玩和＂兴趣＂摆在一起，让孩子选择时，他会选择＂兴趣＂吗？如果是，那才是真正的有兴趣．

梦幻妖精

我们要培养出一个什么样的孩子？

这个题目很高深

xiayuchen

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