改进作文课堂教学的方法

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中学生怕写作文，主要原因有二：其一，对自己的生活熟视无睹，感到没什么可写；其二，偶尔发现有东西可写，却不知道怎样写才好。对此，在作文中，我经常引导学生细心观察生活，从生活中撷取写作材料。另外，还对学生进行系统的有针对性的作文技法指导。在此我谈谈第一点关于学生写作材料的积累.

     “汝果欲学诗，功夫在诗外”，作文何尝不是？先要在“文”外下功夫，也就是需要生活实践。因此，我在初一的作文教学中，重在引导学生观察生活，感悟生活，积累写作素材。而这个生活，就是学生司空见惯而往往被忽视的“生活”??家庭生活、学校生活、学习生活、业余生活、社会生活。在此，我详细谈谈从生活中怎样积累与撷取写作材料。一、采取家庭生活的浪花。如起床后，那恭候多时的香喷喷的早餐；出门上学时，父母慈爱的目光；回家晚时，父母焦急的神情……再留心观察，就会发现家里的乐事、趣事、烦心事等等，这些都可以变成精妙的写作题材。二、辑录学校生活的点点滴滴。在学校里，每天有不同学科、不同年龄、不同性格的老师登台亮相，和同学们亲密接触，不同老师的不同风采，就是一篇篇新颖别致之作。而同窗更是一本读不完的书：上课有的全神贯注，有的心不在焉东瞅西瞟；下课有的脚板印满天飞，有的三五成群地轻声交谈，动情处还时不时高歌两句，舞蹈两曲……学习生活有酸甜苦辣，这些真情似实感学生感知深切，如考场上的后悔，赶作业的焦急，进步的喜悦等等，这些都是作文成功的保证。三、从课余生活中采集亮点。如饲养某小动物的经过；对某一现象的看法；邻里亲情，街头巷议；假日外出的山川景色、田野趣闻、晨雾朝露等等。四、结合课本，拓展想象的空间。课本中有意境优美的诗歌，人物鲜明的小说，含蓄隽永的散文，我在教学中就经常引导学生对课文内容进行改写、扩写、续写、仿写，或故事新编，或老歌新唱，或诗词新解。五、关注社会热点。俗话说家事、国事、天下事事事关心，周四的语文阅读课我会带学生到学校的阅览室读杂志、看报纸，拓宽学生的视野，关注社会生活，做个有心人。
     “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”！因此，在教学中要有意识地引导学生深入自己已有的生活??学校生活、家庭生活和业余生活等，教会学生如何用笔将自己的生活“说”出来，用笔表现生活.

[ 本帖最后由 anxiuquan 于 2007-4-30 19:53 编辑 ]