[转贴]犹太人的家教 - 获诺贝尔奖的文学家科学家最多的民族

neko

　　在世界大家庭中，虽然犹太民族堪称少 数民族，但却是获诺贝尔奖的文学家科学家最多的民族，犹太 民族对世界影响之大似乎无“族”能比，所以他们也是世界 上最富有的民族，犹太民族之所以如此独步世界民族之林，是 因为他们民族伟大而朴素的家庭教育传统。 ?

　　在犹太人家庭，学问受到高度重视，孩子从小就认为书 本是甜的，在这个方面其他民族的家庭相形见绌。为了解释在 智力取向活动中犹太人的优势之谜，人们提出了无数的理论 。其中一名作家写道：“犹太人家庭是学问受到高度评价的地 方，在这个方面非犹太人相形见绌。就是这一个因素，构成 了其他一切差异的基础。”这是犹太民族永葆强大的“秘密” 。在每个犹太人家庭里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开 《圣经》，滴一点蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂 蜜。这仪式的用意不言而喻：书本是甜的。古时候犹太人的 墓园常常放有书本，因为“在夜深人静之时，死者会出来看书 ”。当然，这种做法有一些象征意义，即生命有结束的时刻 ，求知却永无止境。犹太人的家庭还有一个世代相传的传统， 那就是书橱要放在床头；要是放在床尾，会被认为是对书的 不敬而遭禁止。犹太人不禁书，即使是一本攻击犹太人的书。 犹太人爱书的传统由来已久，深入人心。在人均拥有图书和 出版社，以及每年人均读书比例上，以色列超过了世界上任何 一个国家，为世界之最。 ?

　　犹太人家庭的孩子，几乎都要回答这样一个问题：“假 如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带什么东西 逃命呢?”如果孩子回答的是钱和钻石，母亲将进一步问：“ 有一种没有形状没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗 ?”要是孩子回答不上来，母亲就会说：“孩子，你要带走的 不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都带不走 的，你只要活着，智慧永远跟着你。”由于历史上犹太人不 断遭迫害，财产被掠夺，房屋被烧毁，人民遭驱逐和屠杀，使 追求知识增长智慧成了犹太人的一种防卫机制。犹太人一心 追求知识，并以不同方式运用知识来谋生的特点代代相传。在 本世纪初，美国工业管理委员会成员发现，犹太母亲的就业 率低于其它民族，原因是她们留在家里照看孩子，确保孩子上 学，当其他民族将王侯、贵族、军人、工商业者的地位放在 学者之上时，犹太人却认为学者比国王伟大。犹太人历来尊崇 学者，使教师和知者得到极高的声望。有一条犹太格言是这 么说的：“为使女儿嫁给学者，即使变卖一切家当也值得。为 取学者的女儿为妻，纵然付出所有的财产也在所不惜。”在 犹太人社会里，教师甚至比父亲还重要。假如父亲和教师双双 入狱，而且只能求出一人的话，孩子一定会救出教师，因为 犹太人社会里传授知识的教师非常重要。对一个犹太家庭来说 ，没有比家庭中有一名或几名博士更为荣耀的了。其结果是 在犹太人中产生的诺贝尔奖获得者、科学领域中的代表人物， 以及各种专业人才，数量之多远远超过他们的人口比例。 ?

　　犹太人不仅重视知识，而且注重才能。他们把仅有知识 而没有才能的人喻为“背着很多书本的驴子”。他们认为，一 般的学习只是一种模仿，而没有任何的创新，学习应该以思 考为基础。思考由怀疑和答案所组成的。学习是智慧的大门， 知道的越多就越会发生怀疑，而问题也就随之增加，所以发 问使人进步，发问和答案一样重要。正是基于这种认识，犹太 人家庭特别注重与孩子的思想交流，孩子一直受到成人的教 诲和指导。孩子们可以同成人谈话并讨论问题，偶尔成人还会 同孩子们缠个没完，意在引导他们投入到学习和研究上。无 疑犹太人出名的口才和超人的智力同这一点不无关系。 ?

　　犹太人坚信不移家庭教育的传统，是他们民族的伟大信 仰和灵魂，是他们力量的源泉，这是他们的民族虽历尽苦难却 强盛不衰的根本，在智慧在财富在思想上遥遥领先于其它民 族的秘密。(韩怀真) ?

家庭教育的深远影响--从犹太人的家教谈起

几乎每个犹太家庭的孩子都要回答这一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你将带什么东西逃跑呢？”

　　犹太人曾饱受世界上最深重的灾难，很长时间没有自己的国家，却在经济、科学和艺术等方面为世界贡献了一大批杰出的天才：马克思、达尔文、 弗洛伊德、爱因斯坦……

　　几十年来。诺贝尔奖的得主，犹太人所占的比例远比其他民族高。犹太人在智力取向活动中的优势与他们的家庭教育有很大的关系。

　　丰富的文化底蕴

　　犹太人在长期的民族灾难中，背井离乡，流散于世界各地。他们顽强地保持着自己的文化，同时也吸引了所在国的文化精华。犹太民族杰出的科学创造力，源于这个民族特有的开放式社会文化生态。许多犹太家庭主动与其他民族接触，大量地汲取其他民族的文化养料，这样就有了更加开阔的视野和更加丰富的知识养料。美国的原子弹之父奥本海默、心理学家弗洛姆等，都是在这 种复合型文化生态下破土而出的科学人才。

　　执着的教育追求

　　国外一位作家写道：“犹太人家庭在学问方面应受到高度评价，在这方面非犹太人的家庭相形见绌。这个因素，构成了其他一切差异的基础。”爱因斯坦的成就，也与他在童年时代受到良好教育有关。这得益于他母亲的音乐熏陶，得益于叔父的数学启蒙，得益于父亲在他做出了蹩脚的小板凳后仍加以鼓励的情感教育。联合国教科文组织1998年的一次调查表明，在以犹太人为主的以色列，14岁以上的以色列人平均每月读一本书，全国450万人，就有100万人办有图书证。

　　理性的思维方式

　　诺贝尔奖获得者、美籍犹太人赫伯特.布郎说:“我的祖父常问我，为什么今天与其他日子不同呢？ 他总是让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。我以为，这一点是犹太人的教育比其他人略胜一筹的地方。”几乎每个犹太家庭的孩子都要回答这一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你将带什么东西逃跑呢？”要是孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么呢？”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”犹太人一心追求知识，并以不同寻常的方式运用知识来谋生的特点代代相传。

　　永恒的探求心境

　　犹太家庭不但重视知识，而且更重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背者很多书本的驴子”。他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。怀疑是开启智慧大门的钥匙，知道越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加。所以，许多犹太人家庭里碰到放学的孩子，第一句话就是：“你又提问题了吗？”有人称犹太民族是一个企图揭示自然和人类秘密的哲学家民族。喜欢思考宏观的、深层次的问题，喜欢抽象，喜欢逻辑，铸成了犹太人家庭教育的核心。

[ 本帖最后由 neko 于 2007-3-29 16:33 编辑 ]

lucyhappy

以前多过之类的书。
学习中！！！！！！！！