请教：关于经典当中的“糟粕”问题

swansea

对于经典当中一些普遍认为的“糟粕”，有人认为那是对古人原意的误解。这个看法有可能是对的。但是要想不误解，可能需要对写作的背景做更加全面的了解。尤其是类似《论语》这样的书，它本身不是一个系统性的论述，里面有很多容易断章取义的地方。作为成人阅读，可以去全面了解当时的背景，孔子本人的很多资料等等，更加深切的体会他的一些话中的深意，但是作为儿童读经，就是简单的背诵原文而已，虽然读经不讲解，不用后人的误解去误导儿童，但是又如何保证儿童就一定能够“正解”经典呢？完全有可能自发的误解啊！这样不就吸收了“糟粕”了吗？

swansea

没人回答么。。。。。。。。。。。。。。？

jiangying

因为没人能回答

xylonhong

可能是这个问题已经被问了很多很多次，也被回答的很多很多次，所以就没有人再回答了。

也可能是觉得如果花一点时间，看看一些已经有的文章，说不定会有找到一些答案。

我们读了差不多2年。

谈一点个人理解，儿童读经的目的不是让小朋友“正解”经典。而是为了训练耳朵、舌头和大脑而已。那么拿什么材料来训练呢？学校课本也可以，小说也可以，古文观止也可以。论语、老庄也可以，圣经也可以，佛经也可以，任何人认为最重要的文章都是可以的。

当初白话运动的时候，那些先锋们大都是读经出来的。也没有见他们吸收了多少“糟粕”，批判起自己的文化，那都是入木三分的。按照现在的说法，是具有十足的“批判精神”的。  

所以我倒是一点儿不担心，读经之后，小朋友就吸收了“糟粕”了。就算是“糟粕”，小朋友长大了，有自己的价值观后，照样可以批判的。

小朋友开始英文读经之后，让我更加坚信读经是训练耳朵、舌头和大脑的极佳的方法。


LZ如果是真心请教的话，还是请LZ自己先看一下置顶的文章，还有一些常见问题回答之类的文章。

swansea

感谢楼上的回复，非常有启发！这个“糟粕”的问题困扰我很久了，也看了些精华帖，可能还是没有全部看完吧，似乎没有看到这个问题的阐述啊。用“糟粕”关键词搜索，也搜不到几篇相关文章。。。还请这里的大虾们多多指教啦！

春花

原帖由 swansea 于 2010-11-5 15:02 发表
对于经典当中一些普遍认为的“糟粕”，有人认为那是对古人原意的误解。这个看法有可能是对的。但是要想不误解，可能需要对写作的背景做更加全面的了解。尤其是类似《论语》这样的书，它本身不是一个系统性的论述，里面有很多容易断章取义的地方。作为成人阅读，可以去全面了解当时的背景，孔子本人的很多资料等等，更加深切的体会他的一些话中的深意，但是作为儿童读经，就是简单的背诵原文而已，虽然读经不讲解，不用后人的误解去误导儿童，但是又如何保证儿童就一定能够“正解”经典呢？完全有可能自发的误解啊！这样不就吸收了“糟粕”了吗？

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这是读经中比较初级的问题，这样说，并没有贬意，我也是带着这样的问题一步步走过来的，因为本网不允许有链接，所以我给您短信发过去了，那些视频您都看一看（不管与您有关无关），问题的答案就在其中，或许还有您没有想到的问题呢。如果还有更多的问题要问，我可以给您王财贵教授的网络回复，A4纸1400多页呢，所有的问题一网打尽了。

空山泠雨

不要以为我们是现代人，就有一种优越感，好像自己站在完全正确的立场上，来评价古人的好坏，来区分经典中的“精华”与“糟粕”。
更可能的情况是，我们对经典还一无所知，根本无从判断。所以，先虚心学习吧。
如果经典有“糟粕”，那也是极少的，因为经典之所以为经典，是因为它曾被最多的人读过，经受了最广大的人群、最悠久的时间的考验。而今天的学校课本，才出现多长时间？要说“糟粕”，可能更多吧！
绝对完美的东西是没有的，而经典就是最接近绝对完美的。对经典还有疑惑，又有什么东西可以相信呢？

杜杜妈妈

有所收获。

zhangxun898

最近买了《英文名著选》主编王财贵。
《英语学习从莎士比亚开始》（周应之）一文中有明显印刷错误2处，光碟错误1处：
①第4页第8行“在阅读过程中”印刷成“有阅读过程中”
②第5页倒数第4行“事半功倍”印刷成“事半功信”
③中文目录第4页倒数第6行印刷有“徐玄亮演唱.刘宗盛伴奏”，但光碟中只有朗读没有演唱。光碟中还有卡带之处。
绍南文化出版已经8年的教材！
这样的印刷，英文部分的内容有没有错误？
求绍南文化《英文名著选》的勘误表。