集中突破式主动作文带给我们快乐

徐守文

集中突破式主动作文带给我们快乐
珲春市第一实验小学   金惠玉

作文，对绝大多数老师和学生来说，都是头痛的事儿。老师不知道怎样教学生才能会写；学生不知道怎样写老师才能给打优。作文，简直就成了洪水猛兽。可新课标又将作文能力培养的位置极大地提高了，就在这时，学校领导请来了搞集中突破式主动作文研究10余年的徐守文老师，并将我执教的班级列为集中突破式主动作文实验班。经过半年的实验，收效已经很明显，学生的汉语作文能力比平行班高出好几倍。
集中突破式主动作文，熔教、学、写、评价、导写、课件、成果形成于一炉，从学生实际学习年段、认识规律、写作规律和教学规律出发，时间集中，类型集中、难点集中，分段突破，循序渐进。最后完成由一个方面到多个方面，由简单到复杂，由低级到高级，由知识形成能力，由能力形成技巧的全部过程。比如，它将记人记叙文的训练分成3个小的单元，一是熟悉的人（我、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶……）；二是比较熟悉的人（我的朋友、我的同桌、我的老师……）；三是陌生的人（采写校内优秀教师、优秀学生、社会名人……）。这三个单元，既独立又保持着认识规律、写作规律、教学规律上的内在联系。类型虽然相同，但训练的难点却不同，明显呈现步步高的态势。教与学，写与评等方面的训练，均在集中中轻松前进，成效也随着难点的各个击破而稳步提高。现在呈现在大家面前的一组习作，都是我班学生近期写的，尽管还不够十分成熟，但都是在轻轻松松的氛围下完成的，有的还是自己主动练笔的成果。
我希望通过这些习作展示朝族学生是可以轻松快乐学好汉语作文的事实，同时也希望更多的老师和学生走进集中突破式主动作文，共同分享作文的快乐。
2006-2-22

三宝妈

期待....

徐守文

胖哥哥
吉林省珲春市第一小学四年三班   于尧
我有一个天生长得胖的哥哥。今年16岁，体重就有80多公斤。他的身高有1.66米，由于长得胖，所以显得没有那么高。一张圆乎乎的脸上嵌着一双被肉挤小了的大眼睛。他的名字也非常特别，人长得胖跟这都有关系。每当我一提哥哥的名字，人家就说他应该上军舰，因为他叫于雷。
贪吃，是我哥哥突出的爱好。在我们家，只要一听到他说饿准能开饭。他爱吃，也吃得讲究。比如说吃饺子，他的小碟里各种调料都有。有的时候他也免不了出错，不是咸了，就是淡了，不是酸了，就是辣了。要么就是弄多了，连饺子都放不进去了，只好到处推销他的调料。还别说，真有人买他的帐，那就是我们的爸爸。如果有人说不，他偏说色香味儿俱全，故意吃得满嘴流油！
由于哥哥长得胖，所以他的上衣、裤子和鞋都不好买。可他总是缠着妈妈给她买这买那。有一次，妈妈给她买回来一套衣服，我看了看，连连摇头：“不好、不好！”那上衣能套住两个我，裤子的兜又宽又深，简直就像一条大麻袋，裤腿能装下我。可哥哥呢，美的跟得了宝贝似的。忙穿上整套新衣服，又穿上那双像船一样的大鞋，美滋滋地去照镜子。还前前后后地照呢，我看活像一只大脚兽！听我这么一说，他反唇相讥：“黄毛丫头懂什么？这叫流行——时、那个装！”
是啊！现在流行的东西可真多，哥哥迷上了有什么不好呢。不过，我的好哥哥，莫非你的胖也是流行的吗？
指导老师  李君


讲评   徐守文

正确把握人物相貌的佳作

相貌描写，是写好记人记叙文的重要技法之一。因为人与人之间的区别除了种族、肤色、男、女、老、幼以外，相貌常常能最直接，也最容易告诉别人自己的与众不同。如何做到写谁像谁，写谁是谁，给读者留下鲜明而又深刻的印象，就成为相貌描写好差的评判标准和训练的重点。
《胖哥哥》这篇佳作写于1997年冬。那时于尧才上小学四年级，在作文班里，还处在记人记叙文的训练阶段。初稿出来以后，在集体讲评时，就受到了同学们的好评，而且笑声不断。我为其讲评时，建议她将作文的题目由《我的哥哥》改为《胖哥哥》，以使文题醒目吸引读者，也便于组织材料。
《胖哥哥》这篇作文共分四个自然段：第一自然段为开头段，写哥哥的体貌特征。第二、三自然段为中间段，写哥哥的嗜好和由于胖带来的麻烦。第四自然段为结尾段，完成主题，表达作者对哥哥的欣赏和关爱之情。
文章一开头就不同一般。请看：“我有一个天生长得胖的哥哥。”真是突兀有力，如泰山压顶。看了开头，就使人眼前浮现出一个一生下来就白白胖胖的小小子。即使这样，作者仍嫌不够，说哥哥今年刚16岁，体重就足有80多公斤，1.66米的个子，也因为胖显得矮了许多，大眼睛也被肉挤小了。看到这里，谁还能说她这哥哥不胖呢！写到这里，作者将笔锋一转，从介绍哥哥名字的角度，再一次凸显哥哥之胖。这样，不仅使该段层次清晰，而且非常完整，使胖哥哥的形体特点准确、生动地推倒了读者的面前：“人家就说他应该上军舰，因为他叫于雷”。这是记人记叙文经常采用的写作方法。这篇作文的开头，既可以叫开门见山法，也可以叫肖像开头法。一般来说运用了两种以上开头法的，可以叫综合开头法。它的好处是容易掌握，言简意赅，能够较好地引起读者的阅读兴趣。
于尧的《胖哥哥》，中间段写得尤为精彩。胖人消耗热量大，饿得快些，小作者当然不太明白，只是从现象上去看哥哥的爱好——吃，而且嘴急。“只要一听到他说饿，我们家准能开饭”。爱吃，吃得讲究，又是哥哥胖的一个原因。吃饺子的调料，非要色香味儿俱全，家里人尝了都说不好吃，可他却吃得满嘴流油！多么生动形象，多么富有生活的情趣。
第三个自然段，作者着重写了由于哥哥太胖带来的麻烦。“上衣、裤子和鞋都不好买”。整段写得诙谐幽默，运用了对比、夸张、比喻的修辞手段。虽然哥哥表现不多，但字字句句写的都是哥哥。请看，哥哥好不容易买回了一套衣服，作者还连连摇头予以否定。说裤兜“又宽又深，简直就像一条大麻袋”，夸张至极。一条麻袋，平平常常可装100公斤大米，用它来比喻裤兜，真是胆大心细！想想那裤子该肥到了什么程度，可想而知。尽管作者没有再去描写，读者也会根据文中提供的条件和自己的生活经验去联想、去想象。结果呢？一定是会心一笑，从而享受到了阅读的乐趣。所以有这样的效果，主要是中间段把“胖”写活了，写出了趣味儿。尤其是第三自然段的结束更为别致：“可哥哥呢，美得什么似的。穿上这套衣服，又穿上那双像船一样的大鞋，美滋滋地去照镜子，还前前后后地照。我看活像一只大脚兽！”更叫人欣赏的是，小作者让主人公出来说了一句话：“小黄毛丫头懂什么，这叫流行——时、那个装！”到此，一个活脱脱的胖哥哥，有意思的哥哥、好玩儿的哥哥站到了读者的面前。
这篇成功佳作，还表现在结尾，它的主要特点是短小精悍，耐人寻味。既完成了主题，又含而不露，十分可贵。小作者喜欢哥哥，欣赏哥哥，所以才对哥哥的衣食体态分外关心。直到文章的最后一句，才道出了作为妹妹的心里话，即是关爱，又是担忧：“好哥哥，莫非你的胖，也是流行的吗？”于尧写这篇文章的主旨，读者也会呼之欲出——该减减肥了。至此，我们对本文的开头段、中间段的叙述、描写又有了更深一层的感动，这正是一个好结尾应具备的功能。
围绕着相貌特征记述一个人的记叙文，在写作时有一个问题要注意。那就是不能为了写相貌而写相貌，甚至是无限度地夸张主人公的某一个相貌特征，更不可以有取笑的意思掺杂其中。至于人物有生理缺陷，比如肢体残疾等，如果不是不加以说明，文章将会给读者带来混乱。因此，一般情况下，尽量不涉及，以免对本人的情感有伤害，或者造成不必要的误会。
2005.10.25