数学与生活结合

月亮哥哥

1.婴儿会走、会讲话以后，要经常带他数东西
    比如把家中每个人抱一抱，数数有几个人；每个苹果摸一摸，摸一个数一个；走楼梯的时候，走一步数一数；在人行道上散步时，跑过去抱一棵树数一棵树……这样到了3岁左右，家中有几盏灯、几张床、几扇门、几个锅、几盆花、几张桌子、几把椅子、几双筷子，每个窗户有几块玻璃，一只手有几个手指，两只手有几个手指，3个人有几只耳朵，拍几下手，踏几下脚，弯几次腰，翘几个手指头等等，他都能搞得清楚，并且形成了世界是由数组织起来的观念。这种观念一旦形成，无疑比长大以后再去说教和灌输要牢固得多。
    数东西时一定要注意，口数和眼看、手动必须一致，最后说出总数是多少。开始时要鼓励孩子跟在大人后面鹦鹉学舌似地数。
    2.在广泛数数的同时，要经常比较有明显差别的物体
    分清大小、长短、高矮、胖瘦、粗细、厚薄、宽窄、远近等，并掂掂轻重，分分左右，看看前后，辨辨上下。孩子能接受多少就算多少。如：玩任何玩具，首先要引起孩子的好奇心，这是最重要的。有位爸爸从单位借来了一把钢卷尺，不是丢给孩子了事，而是自己在家中先“玩”起来。他把钢卷尺抽出来，弹回去，又抽出来，又弹回去。这样一下子就激起了4岁孩子的好奇心，孩子跑来抢着也要玩。这时爸爸说：“别抢，别抢，这是件宝贝！它能长能短，拉出来玩又拼命要回家。它还能知道你长高了没有呢！还能知道我们房间有多长、多宽呢……”接着，用卷尺给孩子量了身高，也给妈妈量了衣服的尺寸。这小小的举动，神秘的表情，一下子就把孩子引上钩了。
孩子得到卷尺，欣赏着它小巧美观的外形，感受着它的弹性，并很快认识了一些度量单位。于是他开始爬来爬去量家具，量房间，量布娃娃有多高，量是奶奶的脚大还是妈妈的脚大等。在这种游戏中，他认识了厘米、分米、米，了解了十进制，强化了长、宽、高、面积、体积等空间观念，还增强了活动能力。

抓住家庭日常的集体活动，进行“活动教育”
    例如饭后一家人吃苹果，鼓励孩子去洗、去分。在这个过程中，孩子就能受到学数数、辨颜色、分大小、掂轻重、热爱劳动、讲究卫生、尊敬老人、体贴父母、先人后己等炙种教育。
    有位父亲夏天利用一家人吃西瓜的机会，教4岁的孩子学数学。
    父亲叫孩子摆好桌凳，孩子情绪很高。父亲抱来一个大西瓜，边洗边问：“这是几个西瓜？”孩子喜滋滋地说：“一个大西瓜。”
    父亲拿起刀问：“那么，我一刀切下去，你看变成几块了？”
    孩子数着说：“一、二，切成两块了。”
    父亲又问：“原来是一个西瓜，现在切成两块了，那么这一块是多少呢？”
    孩子说：“这是半个西瓜。父亲说：“说得好。现在我告诉你，‘半个’还有一个名字叫‘二分之一’，懂吗？‘二分之一’怎么写呢？快去拿粉笔来，我告诉你怎么写。”
    写好后父亲说：“你再看，现在我把这半个西瓜切成一样大的两块，把那半个也切成一样大的两块，你数数一共多少块？”
    孩子边数边说：“一、二、三、四，变成4块西瓜了。”
    父亲继续问：“那么，这一块是多少呢？（孩子瞪大眼想。）我告诉你，它叫‘四分之一’，是4块同样大的西瓜中的一块。现在我考考你，‘四分之一’怎么写？”
    孩子想了想，高兴地从1/2中举一反三，写出了1/4。父亲表扬说：“没有学过1/4，也能写出来，唔，不错！今天你该多吃几块西瓜。”母亲也在一旁表示赞许。
    就这样，在一家人切瓜、吃瓜的20分钟时间里，孩子就从1/2,1/4学到1/16。孩子初步掌握了分数的概念，提高了对数学的兴趣和学习的信心。

shinezjl

方法不错，做个有心人！

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