该不该给孩子报兴趣班

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关于孩子是否应该上兴趣班是家长们总在讨论的话题，仁者见仁，智者见智，其实这些兴趣课是设计课程的老师们认为孩子会喜欢的，为孩子选择哪些课程则是家长认为孩子应当学习和加强的方面。
尼蒙的妈妈从来没有为她报过兴趣班，她的理念也是超酷的，只要尼蒙没有主动要求，她从不为其做决定；只要尼蒙没有主动发问，她从不主动去教授她一些知识性的东西。前几天在汇佳幼儿园听一个幼教专家余老师的讲座，她是不赞成给孩子报任何兴趣班的，并主张把孩子对学习的热情保护到上学。
K2下学期我给同同报过跆拳道（因为他不爱运动，想让他多活动）和童声合唱，他没有表现出什么兴奋也没有表现出拒绝，一个学期下来也还好，可能他觉得这是小朋友们都必须要做的事情，正如上幼儿园一样。K3上学期我给他报了绘画，虽然他的画没有什么明显的进步，但由于接触到了水粉画，每次都可以调颜色，他还是比较喜欢。K3下学期我问他是否还想上绘画课，他申请给他继续报名，可能是因为上绘画课的孩子不多，老师有足够的时间给每个孩子指导，他的进步很快，也特别喜欢上绘画课，周五绘画课竟然成了他每周的期待。
在幼儿园之外，我还给他报了天才宝贝的两年教育课程，这个课程的理念和内容是我认同的，是多学科互动式的知识拓展型教育，慢慢地同同也特别喜欢去上，成为班上表现最出色的孩子。
同同在家也特别喜欢画画，可以连续画上1、2个小时；他也很喜欢听科学知识和做实验。我给他报的这两个课程正好符合了他的兴趣点。
在对同同的表现进一步分析后，我认为：孩子上兴趣班应该有两个条件，一个是符合孩子的兴趣点，第二个是通过课程能够加强他的兴趣以及对其兴趣的信心。第二点是否能够实现取决于课程形式、内容、老师教育方法。如果第二点做得不好，反而会损伤孩子自发的兴趣，使其放弃自己的兴趣；如果第二点做得好，上这种兴趣班则可以保护并加强孩子学习的热情。记得小时候特别喜欢学习英语，就是因为老师喜欢我，加强了我学习英语的成就感，这与第二点的道理是一样的。
所以简单地说是否该给孩子报兴趣班是没有参考意义的，那些不顾孩子是否具有内在的兴趣而靠家长的价值判断选择课程是不合适的；同样，那些只按孩子兴趣而不去考察课程方式内容的选择也是不合适的。正如给孩子选择幼儿园时，我们会比较各园的校园环境、教育方式、教具、老师等因素一样，好的幼儿园会使孩子喜欢去，而差的幼儿园则会打击孩子进入社会的信心。
做为家长，要善于发现孩子的兴趣，更重要的是在鱼龙混杂的幼教市场里挑选那些有系统、有方法、有爱心的老师的课程，让孩子在轻松的环境里强化自己的兴趣，对自己越来越自信。