培养孩子成为学习尖子的策略

神算子

培养孩子成为学习尖子的策略

　 实施素质教育，教师与家长要更新教育观念，坚信:天生其人必有才，天生其才必有用。人乏全才，扬长避短，人人可以成材。美国著名心理学家推孟认为"成就最大与最小的人之间的差异不在于智力水平，而在于是否有自信心、进取心、坚持不懈、不屈不挠、不自卑等良好的品质"。成功=智力因素+非智力因素+科学方法。
一、重视孩子非智力因素的培养

非智力因素促进智力的发展，智力促进非智力因素的提高，因此要重视孩子非智力因素的培养，而学生的心理问题主要反映在非智力因素上，所以要加强对学生的心理教育，特别是自信心的培养尤为重要。具体方法如下:

1、为孩子营造成功的环境

教师和家长应创造二个使孩子能充分表现自己的能力和体验成功即欢乐的环境。如班会活动、体育比赛、智力游戏等都让孩子在其中充分表现自己。在这些活动中，每个人都可能找到适合自己的位置，去享受胜利的欢乐与成功的喜悦，这对于孩子自信心的树立是非常重要的。

2、经常给予积极的肯定

这种肯定除了在孩子取得成绩时应毫不含糊地给予外，在孩子经过努力但又未能取得成功时更是必不可少，只要孩子认真参与了，我们就应给予肯定，使他们能经常处于一种良好的精神状态中，并为下次的努力鼓足劲。

3、目标激励

教师和家长帮助儿童树立一个值得追求的目标，当然，这个目标指的是近期的具体的，而且容易达到的，一旦达到，又提出新目标，儿童一直期待、争取，并且能经常欣赏到达到目标后的成功喜悦，增强自豪感。

4、学会良好的自我暗示

孩子做事之前，在心里对自己说"我一定能干好","大家都希望我成功"特别要重温过去在成功中的经历和感受，然后充满信心地干，这对增强自信心是非常重要的。

二、科学的学习方法是孩子成功的关键

l、培养孩子勤于思考，善于思考的习惯

养成善于自我提问的习惯，能提出有价值的问题，是心到的结果，是解决问题的前提。从某种意义上说学习的过程是一个不断提出问题，不断解决问题的过程。养成"非思不问"的习惯，善于提问是建立在多思的基础上，这样的问题才会是高质量的。

2、养成在学习新课前复习的习惯

先把学生在学习该门课时需要掌握的基本技能列出来，然后对学生进行"形成性测验"测验学生对这些技能的掌握程度，然后把注意力集中到需要作关键性区分的特殊技能上。

3、提倡合作学习 互帮互学

老师在介绍课文之后，把班级分为若干小组，在小组中间同学们互相帮助掌握课文。他们能提出一些在教师面前或许难以启齿的问题，并互相帮助理解有疑难的问题。

如何编组最有效呢?小组任务的完成有赖于汇集起来的知识、经验和见解的多少。成员越多，汇集起来的知识、经验和见解就可能越多。但这并不是越多越好。因为小组汇集的知识，经验和见解的多少还取决于小组讨论的程度。成员过多，部分成员就很少甚至没有机会发表见解。从这个意义上说，小组成员又以尽量少为好。权衡上述两方面的利弊，小组的规模应以 3一5人为宜。

在组织小组合作学习时要注意以下两点:第一，要使孩子们在小组里认真学习，必须给他们以一定奖赏 给予表扬，颁给公认的证书。第二，小组的成功必须依赖于每个成员的状况。例如:测验时，每个成员的得分加起来，作为整个小组得分，那将促使他们查明每个成员是否都已学习了课文。这比单纯的强制所起的效果要好。

在小组里高、中、低水平的学生都能学得很好，因为他们互相之间可以取长补短。另外，合作学习对于增强学生的自尊心，培养孩子的合作精神等方面能够收到意想不到的效果。  

罗凡凡

很好!颠三倒四

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为什么要让孩子成为学习尖子？
那会让孩子牺牲太多，得不偿失。