认识你的孩子--4岁的孩子

luyemao

<font color="#1171ad">身　体　　发育特征　　◎大肌肉的活动能力已相当完善，臂和腿部肌肉发展尤其良好，已经能充分应用手、脚、躯体、肩膀做某些运动，肌肉的配合相当好。小肌肉的活动能力也有了长足发展。　　◎躯体的平衡能力增强，可以单脚站立以保持身体平衡，喜欢荡秋千等须保持身体平衡的游戏，还可以灵活运用双手分别做动作，例如同时用左手拿杯、右手拿匙羹。　　◎开始对一些形式新颖的运动发生兴趣。　　教育建议　　◎多为孩子设计一些需要变换姿势的活动，满足其活动的倾向。　　◎多给孩子自助的机会，训练他自己扣纽扣、刷牙、系鞋带等。　　◎多为孩子设计运用双手的游戏，以帮助他小肌肉的发展和控制，增强手、眼协调能力。　　特别提醒　　千万别因为孩子顽皮而限制他的活动，这是孩子自然发展的规律，也是他成长的宝贵机遇。　　语　言　　发育特征　　◎词汇大量增加，可以用语言清楚地表达意思，能回答自己的姓名、年龄、住址、电话号码等简单问题，一般的对答能应付自如；但因发音器官尚未发育成熟，因此无法完全正确发音，有时难以控制音量的大小。　　◎爱发问的情况达到高峰，有话就说，有时还会发命令，又会用说话表达自己的情绪。时而&ldquo;口若悬河&rdquo;，时而自言自语，常在讲话中途改变说话的内容，表明他们的思想活动会常变动。　　◎爱听明白的话，对于深奥的语言、冗长的句子以及与自己无关的话不会留意。　　◎容易分心，上课时喜欢与其他小朋友交头接耳，或自己说话表达心中想着的东西。　　教育建议　　◎及时矫正孩子的发音及错误的表达方式。　　◎针对孩子好问的特点，多与他们交谈。当孩子不能完全表达自己的勏时，要在旁给予适当的提示，间接帮助他语言的发展。　　◎在游戏过程中，孩子需要用语言来表达自己，所以多做各种各类不同性质的游戏，也可以使孩子得到多方面的语言训练。　　◎开始培养孩子注意听别人讲话的良好态度，设计有趣的故事吸引孩子注意力集中，但内容不要过分深奥，否则会令孩子不感兴趣，造成日后的注意力不集中和无心向学。　　特别提醒　　这个阶段的孩子有时说话的内容与事实不符，这是由于他们难以区分幻想与真实，家长千万不能因此认定孩子在&ldquo;说谎&rdquo;而责备孩子。　　社　交　　　　发展特征　　◎由于语言的发展，加上好奇心的驱使，他们对社交渐感兴趣，但情绪容易冲动。　　◎他们知道游戏时的公正条例，但与其利益冲突时，不一定照着去做。　　◎4岁的孩子经常存在着一种需要团体赞美的欲望；并且在游戏时，有自然区分团体的倾向，例如不欢迎、不容许某些儿童参加某些团体活动等。　　◎惧怕黑暗，幻想力已能展开，但尚未能分别什么得真的，什么是假的，常对陌生的事物怀有恐惧心理。　　◎妒忌心达到最高时期，容不得自己的小伙伴受表扬而自己受冷落。　　教育建议　　◎鼓励孩子与别人分享玩具，在游戏中彼此合作。　　◎当孩子出现负面情绪和行为时，不要轻易指责，而是给予充分的理解，用转移注意力的方法让孩子学会控制自己的情绪。　　◎多带孩子到公共场所参加各种社交活动，给孩子自我表现的机会，并对孩子出现的良好的社交表现给予及时的赞赏。　　　　特别提醒　　这时期的孩子伋易模仿成人在社交中的言行，因此，家长必须时时记住谨言慎行，因为再多的言传都比不上每日的身教。　　学　习　　　　一、思考力、想像力和创造力　　　　发展特征　　已具备一定的思考能力，经常提出&ldquo;为什么&rdquo;、&ldquo;怎么会&rdquo;、&ldquo;这是什么&rdquo;、&ldquo;然后会怎么样&rdquo;等问题，表明其思考力在积极活动着；具备丰富的想像力，拟人化思维显著，例如女孩子会把洋娃娃视为好朋友，快乐时会对着洋娃娃笑，不高兴时会打洋娃娃出气。　　教育建议　　◎扩大生活的空间。例如上街购物时多把孩子带在身边，他便能吸收各方面的新知识，把四周的环境纳入自己的世界里。随着生活范围的扩大，他的思考力也会大大提高。　　◎从大小、多少等相互关系入手。4岁的孩子，已有能力辨别物件的相互关系和因果关系。父母可以利用各种图书，询问图画中的小朋友在做什么，接着会怎样等问题，对推进孩子的思考力很有帮助。　　◎引发好奇心。让孩子多注意身边的用具、衣服、食物、玩具、社会现象等，利用他们的好奇心和好发问的态度，帮助其思考力的发展。例如教孩子认识方向时，可从左右手、上下、前后来区别；让孩子说出两件东西的异同点；教孩子看书或听故事后即刻复述内容等。　　◎藉着绘画、劳作、游戏促进孩子想像力和创造力的发展。例如给孩子随心所欲填各种颜色，堆捏沙土，给予简单的材料，让孩子自由做出自己喜欢的东西等。　　特别提醒　　幼儿的生活重心就是游戏，好的游戏可以发展其智能和创造力。因此，成人要充分利用游戏来帮助孩子发挥思考力、想像力和创造力，为孩子的学习奠定良好的基础。　　二、数字概念　　发展特征　　能够数1至5，可以背多位数字，但不一定懂得数字的含义；可以回答某物有多少个问题，也可以了解&ldquo;两边一样多&rdquo;、&ldquo;最多&rdquo;等概念。　　教育建议　　从生活和游戏开始，让孩子建立数字概念，具体方法包括：　　◎注重生活实际的体验。让孩子自己玩积木、画圆圈、穿衣服、比轻重等，藉着种种机会让练习运用数字。　　◎要求以简单明了的句子表达。例如问孩子：&ldquo;两个小朋友，一个是哥哥，一个是弟弟，哪一个比较大，哪一个比较小？&rdquo;不允许他简略地回答&ldquo;这一个&rdquo;，而必须要求他用完整的语言表达：&ldquo;哥哥比较大。&rdquo;藉着这种训练，不单让孩子对数的概念建立根基，同时也培养他的语言能力。　　◎利用感官来学习、体验数的意义。例如要求孩子用手拿、摸东西，同时将有关物件的数字说出来。这种感官的体验可以使他对数字更易明了。　　特别提醒　　4岁的孩子可以知道一个、两个具体物品，但一般不能辨别出第一、第二等顺序，家长不要操之过急。序数的问题，请允许我们在下期－－&ldquo;5岁的孩子&rdquo;再来解决。　　　

笑烟

支持．不错的主题．顶．

liuxing

不错，谢谢

亭亭妈咪

不会只数到1-5吧,我女儿三岁多就能数到一百,现在四岁多,很熟练就数到一百了.

qh-angel

不错谢谢

融儿好爸爸

好好学习一下,我的女儿刚刚四岁,看了很受起发,谢谢楼主.   

老虎的妈妈

学习学习在学习

mouseb

学习中，女儿快4岁了

tpgcj

我而子才3歲多而已可以參考看看吧

夏彬9900

不会只数到1-5吧,我儿子4岁能数到40,现在,很熟练就数到100了.支持主题.谢谢!!!