如何教学20以内数的计算

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小学数课堂教学是数学教学最基本的组织形式，是实现小学数学教学目的的主要途径，是在教师指导下使学生自觉、积极地把握数学基础知识和基本技能。培养能力，发展智力，养成良好学习习惯，形成科学的世界观的活动。课堂教学的好坏直接关系到学校教育教学的质量。如何提高课堂教学效益，很现实的摆在我们的面前，现就怎样教弱智学生计算20以内的加减法谈谈自己的主要做法和几点体会：要上好一节课，我认为首先应熟悉教材、教法和学生。也就是说，先要对自己所教的内容系统、认真的进行分析，知道所要采用的方法，对学生的认知水平有全面的了解。这是上好课所必备的基本条件。20以内的加减法是两步教学的。第一步，10以内加减法；第二步，20以内加减法。上课前，我首先对教学内容全面进行了分析，准确地确定出教学重、难点。仔细研究学生的年龄特征、认知水平，选择适当的教学方法。一年级学生由于年龄小，认知水平低，抽象思维差，在教学时，我尽可能运用直观手段帮助学生理解、掌握知识，取得了比较好的效果。比如：在教10以内的加、减法时，学生头脑中“加”“减”的概念没建立，为了帮助学生理解“加”“减”含义，我设计了这样的抽拉式投影片：1）底片是蓝天上 飞着5只小鸟，移动片上画3只小鸟。演示时抽拉移动表示飞来了3只小鸟，提问：一共有几只小鸟？2）底片是停车场上有9辆汽车，移动片上画2辆汽车，和9辆汽车和在一起。2辆车演示时抽拉移动表示开走了2辆车，提问：停车场上还有几辆车？ <a class="more" href="http://joesen.f2blog.com/index.php?load=read&amp;id=218">[阅读全文][/url]

健乐宝

我觉得教孩子加减法,不要拘泥于10以内,20以内的,如果他已经掌握了其中的规律,完全可以扩展出去.比如+1,-1,当他发现+1的结果就是后面那个数时,-1是排在他前面的那个数时,那他随便哪个数字+1,-1就都会做了,再延伸出去+2,-2等,还可以给他倒着做,比如1+?=18,当他掌握了其中的规律,他就知道是18前面的那个数字,那以后,不管1+?=X他都能做出来,当然其中的规律,是让他自已去摸索,而不是直接告诉他.这样做的前提是,他必须要对数的顺序非常清楚.再说说负数,现在儿子还不会做负数,但他知道,一个小的数减大的数,是不够减的,所以结果是个负数等,还有很多很多.这里就不一一说了,大家对我的这种做法是否有疑义,欢迎交流!

健乐宝

楼主的让孩子理解加减含义的操作挺好的,一般孩子初学加减法都是这样操作的,是否还有其他的办法呢?