【转帖】学会创造

waner2004

<font color="#070cb2"><font face="宋体"> 学会创造 <font face="宋体">关鸿羽     一说创造力不少人立刻就想到伟大的发明家，什么爱迪生、爱因斯坦、居里夫人、牛顿等等。其实创造力每个人都有，每个孩子都有，只是创造的水平不同罢了。我们说培养孩子的创造力，并不是说现在就要求孩子都去搞发明创造。孩子现在的主要任务是学习基础知识，我们只是要培养孩子的创造精神，发展孩子的创造思维，为将来成为创造型人才做准备。     创造，是人们运用已经掌握的知识、经验产生出某种新颖、独特的产品。即那些对个人或社会有价值的新产品、新工艺、新理论、新观念等等。有人把创造分成两种，一种是指人类社会中新出现的重大发明、发现和创造，如前面举出那些伟大科学家的创见。第二种创造是指理解了某种原理，掌握了新知识、新技术后根据自身的条件加以吸收、融合，创造出大量社会成果的能力。我们孩子的创造力在日常生活中处处可见。实际上中小学生的作文已有创造成分，他们已能创造新形象。孩子们在游戏中扮演的角色也有创造性。有些孩子尽管调皮，但活动中也有不少新奇的创造出现。有些学生甚至能搞出一些小发明、小创造。例如，上海一个学生买酱油，发现瓶口一边齐不好拔塞，他就想，如果在塞头下放两根蜡线，开塞时，只要把线头往上一提就行了。他把实验的结果写信给工厂，工厂立刻改装了酱油瓶，给群众带来了方便。虽然是很简单的，但也是一种发明创造。    有的家长认为，孩子学习好，智力强就自然有创造能力了，用不着专门培养，这个观点是不正确的。创造能力需要一定的、扎实的基础知识做依托，但是基础知识不等于创造能力，否则大学毕业不就都成发明家了，中、小学生也就什么也创造不了了。世界上很多东西都是由没受过高等教育的人发明的，就说明这一道理。创造也需要较高的智力，但一般的智力不等于创造力。创造力需要建立在最佳的知识结构和智能结构上，知识和智力是创造的基础，但知识≠创造，智力≠创造，创造力需要专门的训练。    世界各国都在进行创造教育。俄国开设了为培养创造力的“思维课”，美国开设了“思维技巧课”，保加利亚开设了“思考课”，法国的小学每周27节课，其中有6节是“激发好奇心课”。我到国外考察发现，他们对创造力的培养比我们重视，学生上学考知识少，考创造力多，虽然他们上课时间比我们短，一天上5小时，学得知识比我们浅，但孩子们的创造力比我们强。他们一个大学就培养了20多个诺贝尔奖金获得者，创造力不是天生的，是可以培养的。美国有两个小发明家，10岁的柯蒂斯·劳森，14岁的刘易斯·巴顿，已拥有10项美国发明专利权，原因就是他们的父母对他们进行了创造教育。母亲玻丽·劳森给他们制订了一条家规：每天下午必须做2小时的创造性工作。久而久之，孩子们养成了习惯，创造意识很强。    未来的所有知识都可以输入电脑，而运用知识和创造知识的能力，电脑里没有，只有靠我们去培养。    家长要重视创造思维的培养，这主要是思维的独创性、变通性、发散性、重组性、迁移性、流畅性、逆向性、质疑性等等。家长教育孩子学会创造，主要是培养孩子的创新精神、创新意识、创新思维、创新个性、创新技能。 [url=http://][/url]

迪迦之地

非常赞同，但是创造力一向是不好培养的一样属性。23

cy88

迪迦之地+-->引用:迪迦之地 非常赞同，但是创造力一向是不好培养的一样属性。23

呵呵，好久不见，你好！

jych

创造力需要培养，嗯，我知道了。谢谢！

洒脱如风

06
有具体操作的案例吗

zxhjok

有呀!最近偶仔细钻研了一下中科协号召的关于青少年智能机器人竞赛活动,认为不错.就是代价挺高,不过早介入早受益.不知各位家长有何看法?48 可以用搜索搜搜"机器人"相关的文章.
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