《让孩子的大脑动起来：最科学的聪明育儿法》书摘

education2008

作者是台湾最著名的儿童教育学家 洪兰

你忙着开发孩子的大脑吗？

在台湾的各种补习班中，以脑力开发的补习班最能打动父母的心，因为大脑是智慧的根本，脑不行，还谈什么前途呢？这种推论看似有理，其实细想就知道不对，因为父母忽略了一个重要的前提，就是你的孩子脑如果很正常，大自然本来就会帮他开发，不需要人为的揠苗助长。一个正常的脑生活在一个正常的家庭中，本来就可以得到充分的发展，不需要特别去补习加强。很多‘发展’也加强不来，像‘成熟’（maturation）就是一个例子，先前的练习固然可以提早某个行为的出现，但练习并没有很多的帮助，时间到了，孩子成熟了，行为自然水到渠成的出现。人的智慧也是一样，有人早开窍，有人晚，但是最后成果都一样，父母其实不必很心急。

越爱探索的孩子越聪明

脑神经发展的研究告诉我们，父母根本不需要特别开发孩子的脑力，只要给他正常的家庭环境，他的脑就可以发展得很好，而且童年时越爱探索的孩子，长大后越聪明，因为他到处跑，到处玩的经验促使了神经的连接，而我们现在对智慧的新定义是神经联结的密度。最近有个研究发现，三岁时被判定为外向的孩子，十一岁时学业、人际各方面的表现都比内向的好。这其实一点都不奇怪，内向的孩子是自己玩，而外向的孩子喜欢跟别人玩。对三岁的孩子来说，同年龄的玩伴是最好的玩具，远远超过昂贵的机器人或遥控车，因为后者的变化有限，而前者的变化无穷，无穷的变化会刺激神经的发展，增加神经之间的联结，而现在我们知道记忆、创造力、理解力就是同步发射的神经回路。

顺其自然是最好的育儿法

了解到这些，我们就了解‘顺其自然’是最好的育儿方式，当你顺其自然时，他很自然就会把天生的长处发挥出来了，很自然地会去做他拿手的事以避免挫折。做得好会使他更喜欢去做，这种正回馈会使他天生的长处很自然地显现出来。有了自信，这个孩子才会有勇气去面对未来，才会成功。

21世纪的竞争在创造力

其实一个成功的人往往不是最聪明的人，但是他一定有某些人格特质是其他成功的人所共有的，例如毅力，领袖能力等等。所以父母不要迷信脑力开发，应该把送孩子去补习班的时间让他去游戏，游戏可以培养群体生活智慧，想像力及创造力。二十一世纪的资源是脑力资源而不是自然资源，二十一世纪的竞争在创造力而不在记忆力，如果真的不要你的孩子输在起跑点上，请松开你的手，让你的孩子尽情地去遨翔。


洪兰教授简介

洪兰，福建省同安县人，一九六九年台湾大学毕业后，即赴美留学，取得加州大学实验心理学博士学位。曾在耶鲁大学哈斯金实验室及加州大学尔湾医学院神经科接受博士后训练，后进入圣地牙哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学河滨校区担任研究教授。一九九二年回台任教于中正大学心理所；目前为中央大学认知神经科学研究所所长及阳明大学神经科研究所教授。洪教授课余致力于科普书藉的翻译工作，曾翻译二十余本生物科技及心理学方面的好书。近年来有感于教育是国家的根本，而阅读是教育的根本，更致力于阅读习惯的推广，曾去过台湾大大小小近一千所的中小学作推广阅读的演讲。

洪兰教授之著作

《讲理就好III：知书达理》，远流出版公司 ，2004.01.01

《讲理就好II：打开科学书》，远流出版公司 ，2004.01.01

《讲理就好》，远流出版公司 ，2001.12.01

洪兰教授之译作

◆生物科技

《大脑总指挥》，远流出版公司 ，2004.03.01

《奈米猎杀》，远流出版公司 ，2003.08.01

《基因复制(新版) 》，远流，2002.1.15

《大脑的秘密档案》，远流出版公司 ，2002.02.20

《透视记忆》，远流出版公司 ，2001.09.15

《脑内干坤：男女有别,其来有自》，远流，2000.9

《寻找第一个爱滋病毒》，远流，2000.2.01

《基因复制－－从复制羊桃丽看人类的未来》，远流，1998.1.01

《揭开老化之谜》，商周，1998.6.10

《大脑比你先知道》，远哲，1999.8.31

◆心理学

《华人性格研究》远流出版公司 ，2001.08.24

《记忆vs.创忆:寻找迷失的真相》，远流，1998.1.01

《心理学(上)》，远流，1997.9.01

《心理学(下)》，远流，1997.9.01

◆心理学在教育上的应用

《教养的迷思》，商周，2000.10

《改变》，远流，2000.8

《真实的快乐》，远流出版公司 ，2003.08.01

《学习乐观?乐观学习》，远流，1997.2.01

《天生婴才》，远流，1996.4.01

《0-3岁婴幼儿发展研究汇编》，雷庚玲等合着，信谊基金，2000.1

《活用智慧--超越IQ的心智训练》，远流，1999.1.01

《不同凡想--在一窝蜂文化中开拓创造力》，远流，1999.1.01

《心理学实验研究法》，与曾志朗合译，远流，1997.10.01

◆语言学

《词的学问》，远流出版公司 ，2002.04.25

《语言本能》，商周，1998.5.01

◆健康知识

《快乐就健康》，远流出版公司 ，2001.02.01

《爱与生存》，天下生活，2000.1.25

◆科学新知

《科学的桂冠》，王维强等合译，智库，1997.6.15

《脑中有情─奥妙的理性与感性》，远流出版公司

发表在期刊的作品

◆ 定期专栏

〈远见〉杂志【与心对话】

　　　　　　　〈康健〉杂志

　　　　　　　〈国语日报〉

　　　　　　　〈中国时报〉

　　　　　　　〈学前教育〉杂志

　　　　　　　〈天下文化书坊〉网站

◆ 其他期刊

〈科学人〉不定期有老师译介的科学新知
〈科学月刊〉等期刊可以找到老师发表的专业文章

education2008

“对三岁的孩子来说，同年龄的玩伴是最好的玩具，远远超过昂贵的机器人或遥控车，因为后者的变化有限，而前者的变化无穷，无穷的变化会刺激神经的发展，增加神经之间的联结，而现在我们知道记忆、创造力、理解力就是同步发射的神经回路。”

这段话请朋友们仔细体味。我曾经说过，大自然的丰富要远远超过图片的丰富程度。这跟洪兰教授的说法相似。而按照洪兰教授的说法，与其他孩子交往对于孩子大脑的刺激还要远远超过自然界的变化。

看似顺其自然，实际上是回归人类最自然、最原始的教养方式，此自然并非说放任不管。而是无招胜有招。我想，这多少可以缓解linkspeed网友感慨缺乏操作方案的焦虑。

jerryhao

哈哈哈，楼主终于中了那些人的套了，批评了非科学的，就来贩卖科学的了，可惜可惜。

education2008

jerryhao+-->引用:jerryhao 哈哈哈，楼主终于中了那些人的套了，批评了非科学的，就来贩卖科学的了，可惜可惜。

跟别人无关，批评非科学的目的仅是为了传播科学的东西。
只是苦于好东西太少找不到东西推荐。

我已经推荐了不少东西了。
高瞻方案，瑞吉欧方案，蒙台梭利方案，韦钰院士，洪兰教授。
希望能够挖到更多好东西。

woodgarden

好啊，多挖一些给我们，让更多的孩子受益。

linkspeed

>看似顺其自然，实际上是回归人类最自然、最原始的教养方式，此自然并非说放任不管。
>而是无招胜有招。我想，这多少可以缓解linkspeed网友感慨缺乏操作方案的焦虑。

哈哈, 哥们终究是书生. 你选的这招是最不具有实际操作性, 档次最高, 最难的.
能做好这招, 什么DOMAN,蒙氏都可以丢掉垃圾筒里去了. 我们也用不着吵了.
此无招非彼无招. 大大的不同啊.

武功最高境界是"心中无刀"
我根本不会武功,跑几步路就喘也是"心中无刀"
一个天上一个地上哦.

PS: 今天早上我忽然想到一个漏洞: 条件反射.
1. 凭什么说条件反射不是智力? 过目不忘难道不好么?
2. 条件反射有什么不好?
3. 条件反射会衰退么?
4. 条件反射可以不衰退么?

shzj527

很有一定的简介！我喜欢！

语过添情

linkspeed+-->引用:linkspeed PS: 今天早上我忽然想到一个漏洞: 条件反射.

就我的理解答一下下: 1. 凭什么说条件反射不是智力? 过目不忘难道不好么?是智力,很低端的智力吧,因为小猫小狗都可以. 好!我神往之2. 条件反射有什么不好?不知道,应该没什么不好,可以训练小猫定点排便,小狗定时吃食,方便. 3. 条件反射会衰退么?应该会,回头我搜索一下巴浦洛夫看下下,如果不会衰退,下题略过4. 条件反射可以不衰退么多刺激可能可以吧04

education2008

linkspeed+-->引用:linkspeed >看似顺其自然，实际上是回归人类最自然、最原始的教养方式，此自然并非说放任不管。
>而是无招胜有招。我想，这多少可以缓解linkspeed网友感慨缺乏操作方案的焦虑。

哈哈, 哥们终究是书生. 你选的这招是最不具有实际操作性, 档次最高, 最难的.
能做好这招, 什么DOMAN,蒙氏都可以丢掉垃圾筒里去了. 我们也用不着吵了.
此无招非彼无招. 大大的不同啊.

武功最高境界是"心中无刀"
我根本不会武功,跑几步路就喘也是"心中无刀"
一个天上一个地上哦.

PS: 今天早上我忽然想到一个漏洞: 条件反射.
1. 凭什么说条件反射不是智力? 过目不忘难道不好么?
2. 条件反射有什么不好?
3. 条件反射会衰退么?
4. 条件反射可以不衰退么?

我觉得你陷入了一种操作迷信之中。
凡操作的东西必然是整齐划一的，可是，每个儿童情况不同，
每个家庭情况不同，怎能做到整齐划一？
所以，那种规定的越细节的操作方案必然只适合个别情况，
没有普遍价值。古人就有因材施教的说法。
我觉得你应该放弃你那操作迷信了
在遵循大的教育原则的情况下，根据自己的实际情况，
孩子的实际情况，做一些力所能及的教养。别给自己添加太多没必要的压力。

至于你说到的条件反射，那是本能。不能说是智力。
智力是一种价值判断，带有一定的功利色彩。
拉臭臭也是人的一种能力，可人们并没有总结出拉臭臭智力云云。

linkspeed

我觉得你陷入了一种操作迷信之中。

Nono, 我不是指操作迷信,
我是说一个方案的可操作性.

你所转的可以讲只讲了原则. 如果你拿这个去做报告,可以
我们看着明白些道理,可以.
如果你拿这个当育儿产品卖, 没戏. 肯定没有doman卖的好