请教大家，遇到过这样的问题吗，遇到过这样的语文老师吗？

ww_dm

我最近有点焦头烂额的，都没怎么来论坛了
今天来就是想跟版主和坛友们讨论一下我遇到的问题

孩子在校内的课程一直不大用操心的，可是……
12月底进入期末复习阶段，语文老师整理了八个单元的复习题，
要求家长打印出来两套，孩子分别在家和在校完成。
老师批改过的，前三个单元都是“及格”，
我有点紧张，赶紧帮孩子复习后面的内容，
昨天的两个单元，得了一个“及格”、一个“良”，
还是十分不理想，孩子的情绪也特别沮丧，字也写得不如之前好了
我甚至有点发懵，也不能一下子就这么差了呀？！到底怎么回事？？

昨晚我整理出全部写过的卷子，仔细分析了一遍，
首先老师比平时要求的严格了是一个方面，另一个方面，也是更重要的是
老师要求所有的词语搭配题，都必须使用课文中的，
例如：_______的萝卜，要填（白白胖胖）的萝卜，孩子写的是（又白又胖） 的萝卜，
就是× ，需要重写10遍，类似的问题错了不少，
孩子在抄写时十分不情愿，情绪不好、字就乱七八糟的……

我身边没有语文老师，不知道是不是在考试中就有这样的要求，
我还发现，有的词语在课文中的搭配联系着上下文，是比较合适的，
但真的作为一个填空题，似乎就不大合适了，比如：_____ 的冬日
课文中是“那是一个普通的冬日……”，在填空的时候，是不是（晴朗）的冬日、（寒冷）的冬日要比（普通）的冬日搭配得更好呢？
可是，如果你胆敢这样写的话，要重抄十遍的哦！

我觉得，孩子的沮丧不仅仅来自重复劳动，最重要的是来自对自主思维的限制和否定，
孩子能够“想到”的一个词不是更有价值吗？

思来想去，我没有在孩子面前表达我的看法，还是跟孩子说，好汉不吃眼前亏，先按照老师的要求准备吧，老师这样要求应该是有她的道理吧……
我跟孩子复习的时候，就口头上说，嗯，填 晴朗的冬日搭配得不错，寒冷的冬日也行，但是书上的是“普通的冬日”
我内心无论如何也不能接受这样的要求，实在不想就这样限制住孩子，
打算找老师好好沟通一下这个问题……

大家有遇到类似的问题吗？你们是怎么处理的呢？

gang388

老师应该注明“按课文内容填空”，或者你就告诉孩子吧，准确地记忆课文也是要求的一种，按课文内容填空是应试教育必考内容，需要适应。

在家自己表扬一下孩子的自主思维，挺好的！

一对开心果儿

是啊，不光语文，就是数学有些题，我也发现孩子那样做也是对的，但是老师也判错，所以不要求孩子非得追求100分。

MINI2010

看来现有的教育问题真的很多！之前经历的教育没有给自己这样的体会。现在站在家长的角度看教育，不尽人意的地方太多。
楼主碰上这种教师应该喜欢什么都听话的，死记硬背的，抹杀学生本应有的一些东西。

candyxiao020

给女儿看了这个帖子，小人儿大叫：“老师好死板哦，把小朋友的想象力都破坏了。幸亏我们老师不这样！”但，这样的老师，还真不是一个两个，反正，我经常听到诸如此类的抱怨。真是无奈。妈妈处理得很好，对于孩子能在课文之外的自主思维是要大大鼓励的。要是我，估计就直接告诉孩子，你的答案更加好，妈妈更喜欢。只是老师有自己的标准，老师的标准很单一，她希望小朋友能照本宣科，但不能因为这样就束缚了我们的思维。老师的“及格”绝对不说明你的语文水平，相反，妈妈认为你比老师的要求更进了一步。或者，可以让孩子自己决定，是妥协还是坚持？找机会，和老师沟通一下。

gh42

这是典型的应试教育，老师的做法纯粹是为了今后考试用，是一种急功近利的表现。
实际上语文是学科中最不可以用背书的方式来解决的，一旦限制了学生的想象空间，今后学生对语文的兴趣也会逐渐消失的。

ww_dm

孩子一二年级的语文老师是截然不同的，她鼓励孩子用课文中的生字组词，
看谁的词多、恰当，而且别人都没有想到，
孩子们兴趣可高了，一年级的时候就经常一个人抱着字典在看……
有时走路时也和我们比赛，看谁组的词更多、更新颖，
那时候孩子也积累了好多的字词，几乎没有经过注音读物的过渡就自主阅读了

三年级换了这个老师，反差实在有点大啊……哎

candyxiao020

能不能和老师沟通一下？

huangyezi

我女儿也有这问题啊，题目要求是：看拼音，写字词 。里面有一个zhu yuan,孩子写的是“住院”结果被打错，一定要改成“祝愿”才行。这是什么样的要求啊？

gh42

是不是应该和他们的语文教研组长沟通一下呢？
直接和老师说的话我觉得效果不大，因为很明显这个老师的教导方法很死板，他的为人估计也比较死板，你直接沟通
他有可能以为你在质疑他的教学方法，是在挑刺，甚至于今后还影响到你的孩子，和教研组长沟通的话可以通过教研组长
侧面的提醒一下那位老师，而你也不用直接出面，效果应该会好一些，一般领导的话应该还是会听一下的嘛！