中国学校教育的痛

fyhui

中国学校教育的痛
                 ——孔夫子语录

1. 高中是我国小学到大学教育的最大痛处。
在极多地区高中生成了废人。小学、初中是教人启蒙，认识最基本的道理和知识，是人生的必修课，那么一旦步入
高中唯一的出路就是上大学，如果上了高中而没有上大学，你就等于废了！1>如果不上大学，高中学的所有课程不比初中对社会更有帮助，高中课程的唯一目的就是为了上大学做准备，而没有任何其他社会实践意义。
2>高中课程必须大改革。高中是上大必经的途径，是为大学提前准备基础，而大学必须学某个专业，对人最好的专业就是自己感兴趣的专业，而中国的高中生没有自己的兴趣，报考大学时的专业选择由于没有任何发觉自己潜能和爱好的机会而迷失方向，造成人才极大浪费，如果能在上大学前适当发觉自己的方向对个人发展、整个社会和国家莫大益处。3>高中课程改革方向。第一、精简课程，不滥学，比如中学所学的5年物理学，人的一辈子没有几个能用到天体物理知识？在选择自己大学专业前，学2、3年常识物理足够了，从而不浪费资源和时间以及美好的青春。第二、以地区划分修改各自教材，学以致用。高中生，有了一定的知识，物理、化学、地理、生物等课程应该考虑结合当地的情况适当配套修正，能达到适当的学以致用效果。比如生物里加大农作物培养，物理里加大现实物理学的用处等等。

2. 建设有中国特设的社会主义思想政治课程。
经历小学思想品德培养后，从初中到大学，必须学习思想政治课。课程的内容是伟大的马列主义、毛泽东思想和邓
小平理论等。我有几个疑问：1>所有学子学了多年的这些，有什么实际效果和现实意义？  2>伟大的思想全中国有多少思想政治老师理解并与运用于现实,有谁不是照本宣科？ 3>思想是最诡秘的，思想课远比物理数学难以及影响大，现实的我们是怎么教育的？  对于所谓的官员与教育家的反问，我的回答是：如果仅仅是为了政治导向教育，没有必要，很多很多爱国教育比这更能激起我们热爱祖国的激情；如果仅仅是为考试，这个问题，不可笑吗？？？

3. 英语教育的失败。
李阳说，每次现场英语推广演讲，小孩子在鼓励下与他口语交流，情景基本上是：小孩拉着李阳的手，走到一个树
下，问李阳‘What is that?’或者手指着桌椅问‘What is this?’。人们都说中国英语教育不成功最大的理由是——没有语境。我不明白语文教学有看词造句而英语死都没有...等等，中国人学英语唯一能达到的成功是：语法和单词。  我想问：中国的英语教科书那么刻板那么不贴近日常生活语境从何而来？除了英语教材因素，还有一个重要因素就是——英语教师。中国的教师是一劳永逸的职业，老师的素质怎么样？英语老师的素质怎么样？我不相信几十年的英语教学不能培养一批批合格的英语教师。

4. 大学教育的失败。
中国大学快速扩张带来的师资力量严重不足是客观事实就不说了。我困惑的是，可以改变调整提升的两个重大方面
：1>大学教育与社会生产的需要严重偏离，学不是为了致用，那是为了什么？清高，还是为了给自己编织童话？ 2>大学教育太浮躁。没有几个人大学毕业后不说自己浪费了大好的大学生涯。大学里学校、老师、学生太浮躁，没有好好教育和受教育，老师不认真不负责，学生旷课、睡觉等等，比学术浮躁多得多了。

5. 不够真实，不够社会。
有一个问题我一直不明白——有什么东西是学习不到的？正确的回答应该是，几乎所有的东西是可以学习的。而我
们有太多太多的东西在全心全意学习下学不到，这是学习环境和课程设置的严重缺陷。在我们全职学习的学校里，我们学不到怎么生活，怎么爱，怎么适应社会，怎么谋生，我们看不到社会的真实......以至于所谓的学校学习的东西太单纯、太不真实、太脱离实际、太浮游于天上而不食人间烟火。我不明白为什么教育我们成长要在太过刻意做作的真善美下，而不能在真实社会环境里去引导学生向正确的方向发展。

6. 差生的成长。
学校教育应该是公平的，好在我国已经意识到，并在做一些行动，可是我们永远忽略一个重大问题——差生的培养
。1>差生应该受到更多的关注，差生更难教，可又必须教好他们，因为他们还小，可塑性大学习空间大，也有公平教育的权利，更为了将来社会的合理发展。2>差生总是读了很少书，经常有差生辍学，因为他们学习差，家里不让上或自己学习不下去。一个事实是：学习成绩差，以后非常难跟上，基本不可能，如果仅仅因为小学一、二年级成绩很差，就只能以后初中、高中......痛苦的学习着？？？ 3> 差生除了恶补上文化课，在文化上能跟上外，还有一条更广阔的路——发展差生成长之路。可以发掘他们的兴趣爱好特长，开辟文化学习另一条路，或者培养他们成为种地能手、生产工人能手、专业户能手等，总之充分发挥所谓‘差生’的能力。

我们的政府祖国、我们的很多国家组织部门总以为做的好坏与自己没太大关系，没有责任心，他们没有从根本上去评价自己——对教育的所有投入，带来了什么产出，还能在哪些方面改进吗？说白了，就是任何时候的教育的任何投入能给学子、家庭、社会、国家在现在、将来带来什么好处！  中国教育很多大方向没把握准，没能朝着教育的根本目的前进。
教育的原则——学以致用，起码从初中以后，多读一年，对以后再社会生产都有更有帮助。
教育的前提——学会做人，至始至终要培养良好的品质，后期学会认识真实社会善恶美丑，而不是理想化虚假的社会。

中国呼喊科学发展观，国计民生的第一要务：青少年的教育都没能科学发展。
抛弃理论的理论主义，推行实践的理论主义！！！

孔夫子涰涰低语：教育一代不如一代，那不是我的后代！

长用户

高中学的所有课程不比初中对社会更有帮助-----
中学所学的5年物理学，人的一辈子没有几个能用到天体物理知识？----
在选择自己大学专业前，学2、3年常识物理足够了------
wong1

woodhead

呵呵。假孔夫子之言。。

大胖和小胖

这是中国长时间应试教育下的恶果。