【转帖】应儿子老师的要求，在家长会上介绍经验(

寒风独立

[原创]应儿子老师的要求，在家长会上介绍经验(续完）
第一部分：

如何给孩子选择课外读物：（包括书和碟）

（一） 给孩子选择什么样的课外读物

    自从孩子能阅读的时候我就开始给孩子选择各种各样的书籍和杂志。钤绺⒆友≡竦氖槎际且恍┩寂湮牡幕褂幸恍┞椤：⒆右卜浅Ｏ不犊础Ｕ庋吐嘏嘌撕⒆釉亩恋男巳ぁ?br>
    进入三年级以后，孩子的识字量增加了，可以阅读比较长的文章了。那时候，我给他买了一套《一千零一夜》，同时还有一套《伊索寓言》，这两套书故事情节非常吸引人，虽然没有注音，也没有插图，他却用一个暑假的时间看完了。由此开始他阅读完全文字版的书籍。但是，从阅读的轻松程度来说，看漫画书显然是更为轻松的。所以，基本上他还是比较喜欢我给他买漫画书。家里常买的有《米老鼠》，《老夫子》，《哆拉A梦》等。

    在四年级上学期，因为儿子的英语学习问题，我到学校和他们的英语老师进行过一次谈话。大家都还记得四年级的时候，学生明显觉得英语难起来了，并且在上学期的期中考试中，大多数学生成绩不好。当时英语老师对我说的一句话我至今记得很深刻，他说孩子们在三年级时做英文完全是图片思维，看着图片内容就可以知道试题答案，但是到了四年级，他们必须学会用文字进行思维了。

    老师的话给了我相当的启发。人的思维发展规律也是这样，最早是形象思维，再发展是抽象思维。孩子大了，我们做家长的要帮助他们把思维从形象转到抽象上来。这之后，我在给孩子买书上都尽量买纯文字的书籍来看。慢慢地，他也就非常习惯地看这种类型的书了。由此，他的阅读和记忆能力也都有了一定的提高。现在，他每个周末回家，除了完成学校老师布置的作业以外，基本上能看完一本200多页32开的书。并且，他现在已经习惯了看纯文字的书籍，对于书中的内容也记得比较清楚。相应的，我觉得他在语文和英语学习上面都有了相当的进步。

    另一方面，在选择课外书的内容上，经过观察孩子通过阅读所发生的变化，我在选择什么样的课外书上也改变了自己的做法。开始的时候，我担心孩子会不合群，街上流行什么，我就会给孩子买什么；或者他回家对我说，妈妈，我们班级的同学都在看什么什么书，我总是会想方设法地给他也买了来。但是，后来，我发现，流行的不一定就是好的。因为书籍是在潜移默化地引导着孩子的行为和心灵，孩子在现在这个年龄，正是个性成长阶段，还没有形成自己的人生观和世界观，他接触到什么，就会吸收什么。看什么样的书，书里人物的言行举止往往成为孩子模仿的对象。在孩子的阅读上，我们家长确实是需要给孩子以恰当的引导才行。

    举例：以前孩子最喜欢看的碟是《猫和老鼠》，当时看了以后，经常在日常行为中模仿那只猫的行为，动作夸张，或者做一些鬼脸。当时我们只是觉得好笑。但是，在学校里因为他上课时做猫的鬼脸曾经给老师严厉批评。老师批评完之后，叫他回座位时，他把双手放在头的两侧，伸出舌头，又对老师做了一个鬼脸，把老师气得够呛。后来老师和我们家长谈话时，我们才意识到问题的严重性。孩子本身行为是无辜的，因为他看的碟里，那只猫在尴尬时就会做这个动作，我们并没有告诉他这样做不好，反而是每次看他这样做是蛮好玩的一件事。孩子本身当然无法知道对错的了。

    小学一二年级的学生非常喜欢看的书是《老夫子》。当时他爸爸看着孩子喜欢，把一套100册全买了。孩子也确实看得不亦乐乎。这套香港出的漫画书，充满日常生活的搞笑镜头，同时作者也非常有想像力，把很多的成语绘成现代生活故事。有些故事比较符合成语的本身涵义，小孩子看了容易理解，也学了成语；但是大多数的成语用在现代生活中，是故意搞出另一种解释来，以显现出搞笑的效果的。知识有了相当储备的人看了，知道是怎么回事，但是，小孩子本身对于那些成就还是第一次接触，他就会歪解那些成语的意思；或者作者故意把成语中的某个字换成谐音字，以达到符合故事情节和搞笑的效果，而孩子在这过程中，他会认为这个成语就是这样子写的，因此，在以后的学习中会错别字连天。这套书，现在还在家里，但是孩子看的时间少了。看的时候，他也会对我说：妈妈，你看这个作者真是很聪明啊，他把这个成语换成别的意思或换一个字，完全不一样了。（我在这之前，所做的工作，就是给孩子讲中国成语故事，并让他掌握相当数量的成语）

    现在孩子中流行的另一种书是动漫。就是卡通漫画书。电视上有什么动画片在播，相关的书马上就出来了。我常给孩子买的是〈米老鼠〉，我个人觉得这本书很不错，轻松愉快，充满想像力。也让孩子了解西方人对一些日常事物是怎样思维的。

    另一套书是〈哆拉A梦〉。这一套买了五十本。书中的机器猫是广受孩子欢迎的动画形象，内容贴近孩子的生活，并且奇异的想像就连大人看了也是觉得津津有味的。孩子在学习累了之后，坐在沙发上看一本，调剂头脑，是不错的选择。

    但是，还有一种书，就是有一些日本的打斗动画片。〈奥特曼〉，〈超级帝佳〉等。这些书在男孩子中非常流行。但是，没有实际教育意义，并且让人行为中崇尚暴力。这种书我是坚决不会给孩子买的。

    孩子开始读纯文字书籍之后，我也是尽量找一些儿童文学书籍给他看。但是，后来发现，随便买的一些书，很影响孩子的行为。有一些书是专门描写负面人物的，比如〈捣蛋鬼日记〉，写得有趣，但是捣蛋鬼在文中是主角，孩子在看这样子的书以后，难免会有模仿。现在还有一些书，是专门写一些弱势群体的，孩子看了以后，不自觉地就把自己和书中的主角混在一起，性格上就会有很多的弱势群体特征。比如：经常说自己运气不好啊，很倒霉啊，或者，认为自己做事拖拉，行为马虎都是正常的啦等等。有一段时间我的孩子就非常明显地有这些表现。因为孩子在学校里，我没有办法耳提面命，所以，我就把他的阅读书籍给换了。从三年级下学期开始，我让他看的书多是一些励志书籍，其中包括很多非常有名的世界儿童文学名著：〈假如给我三天光明〉，〈秘密花园〉，〈绿山墙的安妮〉，〈小妇人〉，〈长腿叔叔〉等。这些书籍文笔优美，书中的主角品格高尚，行为端正，是孩子们良好的学习榜样，书中描写的内容，又是实实在在的生活，对孩子务实的生活态度的培养也颇为有益。学校里有要求平时要带书到学校去阅读，他几乎每个星期换一本书，也都能在一周内读完一本，这学期他的行为确实有了很大的改变。我知道这其中有老师很多的努力在里面。但是，相信也应该有一些书本的力量吧。

    我不反对孩子看漫画书，和充满想像力的书本。但是，我觉得随着孩子的成长，不能让孩子总是生活在幻想的世界里。动画中的人物，作为偶然的欣赏，生活的调剂是可以的，但是，一定要让孩子知道，那不是生活。要生活在现在，而不是生活在漫画书中。


（续上）
第二部分：（二） 教会孩子用自己的头脑思考问题。

    现在的孩子不太喜欢动脑，或者说处于他们这个年龄段的孩子头脑思维还是直线型的。一方面表现在人云亦云，二方面表现在看问题与思考问题只浮于表面。在日常生活中，遇到什么问题我会顺便与孩子分析一下事实的真相，以及为什么如此，教会孩子用自己的头脑思考问题，做一个有主见的人。

举例：

    四年级上学期有篇课文〈长城砖〉。老师在教这篇课文的时候是10月下旬。那时候，中国第一航空人杨利伟刚从太空归来。当时有关的报道非常多。有一篇文章特别引起了我的注意：《在太空中能看到长城吗？》文中说：杨利伟从太空回来后，接受的提问中最多的一个就是：在太空中能不能看到中国的长城？杨利伟以非常科学的态度，诚实地回答：在太空中是看不到长城的，也看不到荷兰的拦海大坝。
    我对这篇课文的印象非常深刻。因为儿子说全本书里他最喜欢的就是这篇文章。开学没多久，就给我朗读过好几次。那个星期天，他对我说：老师要拿这一课上公开课，所以要求同学们回家每人做一块长城砖的道具。我一边做的时候，就一边和他聊对于课文的理解。然后我就顺便告诉孩子书上讲在月球上可以看到中国的长城和荷兰的拦海大坝是不对的。然后我把网上的那篇文章打印出来给他看：要在太空中看见长城，相当于人的肉眼在3800米以外看见一毫米的东西，那几乎是不可能的。并且，长城建在崇山峻岭之中，要分辨清楚是非常困难的。
    看着这篇文章，儿子非常不解，既然是这么明显的事实，为什么那么多的文章里都引用了阿姆斯特郎的话呢？难道他是在撒谎吗？

    网上这篇文章里也说了，阿当年并没有这样说。但是，也可能有一个写文章的人，他会觉得：如果在月球上都能看到长城，那么中国的长城有多么伟大啊。于是，他就把他的想法用阿的名义说出来了。他的文章，阿没有看见，就是看见了，可能也没有去计较吧。但是，也有许多中国人看到了，信以为真。于是，传来传去。最后，几乎所有的人都相信这件事了。妈妈不是给你讲过：三人成虎的故事吗？事情就这样失去了真相。

    然后，我对儿子说：人们说话做事，经常会断章取义。把一篇文章中或一段话中合乎自己需要的话拿来引用，有时，不是非常合乎需要的，就按照自己的意思改一改接着用。报刊杂志上的东西很多如此。

    人不是神仙，犯错误是正常的。所有的文章，都是人写的。所以，也会有错误，只不过错得多少不一样而已。

    那，他们写文章的时候，就不动动脑子吗？

    孩子，很多时候，人是不用自己的头脑的。他们的手比脑快。他们忙着做事，把他们的头脑是拿来当摆设，或者说，是随时可以拿下来放在屁股底下当凳子坐的。

    儿子笑了起来：是啊，我们很多同学说话做事从来不用脑子。总是别人说什么，他们听什么。或者来一通胡言乱语。

    孩子学习，对课本讲的东西是当做真理来信的。但是，这次他自己非常明确地看到了课本中的错误。所以，我对他讲：学习和做人，都要做到：不唯书，不唯师，只唯实。做什么事情都要用自己的头脑去思考思考，人长了头脑，要会用，才能和其他的动物区别开来。他非常理解我的话。

    那一次，我同样地把那篇文章打印了一份给他带去学校交给老师。我对他说：老师准备的公开课，影响很大，所以，她可能看了这篇文章，也不会在公开课上说文章的内容的。因为，这堂课是示范的，同时，在公开课上，给同学们讲述课本是错的，那就离题啦，再说，这种问题也不是三言两语就可以说得清的，大家再争论起来，老师的课就没有办法再上下去了。你在公开课上，不要给老师制造难题啊。他也很理解地点了点头。


    这是一个非常典型的例子。孩子从中学会要动脑思考问题，也学会了自己懂得更多的事情的时候，该怎样照顾大局。

    学会动脑筋思考问题，孩子在上课和做作业的时候，也会认真思考，把知识真正地学到脑海里去。把脑筋用起来，对于培养人才来说，是多么重要的一件事情啊。

    现在，我觉得帆帆基本上是个脑筋很灵动的孩子。和同班同学比起来，他好象已经懂了很多的道理，也经常从问题的表面能够看出一些本质来。这让我觉得非常安慰。


续三：（三） 在家里要多和孩子交谈，倾听孩子的话；孩子遇到困难时，父母要做的就是尽最大的努力去帮助他们。
孩子平时住在学校里，一个星期只有一两天在家。在学校里遇到了什么情况，学习生活上有什么不适应的，在家的这一两天是观察和解决问题的非常重要的时机。
帆帆和我的感情比较好。每个星期一回家，总是和我有很多的话讲。我或者因为忙，或者因为要看电视什么的，对他说的话总是有一搭没一搭地听，或者应付几句就算了。其实这非常伤孩子的感情。后来我意识到这一点，只要他想和我说话，我就收起自己做别的事情的心情，认真地倾听他所说的话。
孩子看到父母重视他的话，也自然是高兴的。他会和你讲很多学校的事情，老师怎么样，同学又怎么样，从他的话语里，我感受到孩子们在学校里丰富多彩的生活，也从他的话语里觉察出他的心思以及他和同学们相处的情况。慢慢地我就享受到了和孩子交谈的乐趣。有时候，我也会问他：为什么在学校里不和同学聊啊？他会说：大家的想法不同啊。或者说：哪有时间聊天啊，那么多作业要做。有时也会大人气地说：唉，我想的问题对于我们同学来说，太深奥了一些吧？
因为每个星期回家都有一番倾诉，同时也把在学校里的疑惑讲出来，做父母的给予适当的评价和指导；有时他也只是想对你说说话，你也不用做什么评论，但是孩子就已经把很多包袱放下了。
在学校里虽然过的是集体生活，按理说孩子是不会孤单和寂寞的。但是，老师忙着教学，同学忙着做作业，或者，有一点时间就忙着玩一下，大家都没有时间静下心来去好好地谈谈话。他们已经到了学会观察学会思考的年龄了。有很多事情，自己想不明白的，总要有个人和他谈，和他沟通啊。这些生活和人生中的问题是书本上没有答案的，是要靠自己摸索的。所以，他们需要谈话，更需要和比他们大一些的人倾心交谈。

（一个事例：帆帆在学校里对罗老师说：老师，我们来聊聊天吧。我想问你一下：是不是你越爱的人，给你的烦恼越多啊？他说：在家里，我最爱我妈妈，可是我妈妈给我带来的烦恼最多。老师说：那是因为你妈妈爱你，所以她对你的要求也比较多，限制多了，你就觉得苦恼多了呀。）

孩子在学习生活中常常会遇到各种各样的困难。在这时候，做父母的所能做的就是帮助孩子度过难关。
孩子遇到了学习上的困难，看到成绩退步时，我的做法：
遇到学习上的困难。我们做父母的都是过来人。其实他们遇到的困难在我们读书时或多或少都遇到过。回想一下我们在学习的过程中，当年也有很多不会的地方啊。那时我们是怎么做的呢？我们最希望家长和老师怎么做？我们最反感家长和老师怎么做呢？想一想，就会明白该怎样对待孩子了。我在孩子学习上遇到困难的时候，总是对他说：不要急，不要慌，爬山遇到不好走的地方多着呢。但是，到最后，你总会爬到山顶的。什么困难最后都会解决的。只是我们先要想好解决的办法。当孩子彷徨无助的时候，一定要给孩子以信心。然后，再想办法，帮助孩子解决问题。
记得上学期，孩子在英语学习上遇到了很大的困难。最主要的是他英语单词背不下来。每个星期在学校不能完成任务。他又是个好强的孩子，总是落在别人后面，但是又没有好办法可以追上别人。星期天回学校里，总是很怕上学，怕学英语。那时候，除了鼓励就是鼓励，另外，在家里再教他背英语单词的科学方法，也去学校和老师交流学生学习英语的情况。现在，这些总是都解决了，孩子学习也逐渐上路了。现在周末回家，看到他的作业写得很整齐，同时英语单词也背得不错，觉得当时付出的努力是有了效果了。

当孩子考试成绩不好的时候，我的做法：
做父母的首先不要太紧张，要端正地看待学生的成绩。一次考试，除了说明你的孩子在最近一个阶段学习的状态以外，并不能代表什么更多的东西。更不会因为一次考试成绩不如意，天就会塌下来。这样孩子才会有正确地对待考试成绩的心态。（举例：孩子几次开学时的摸底考试成绩都不理想，但是，这并没有打击孩子对于学习的自信心。他只是明白了自己为什么考不好，也知道针对自己的薄弱环节进行改进）。第二，要正确地分析孩子的成绩为什么不好。是不懂呢，还是粗心呢，或者最近一段时间学习不认真呢？做父母的要有一个从容分析的态度，冷静地处理问题，切忌在孩子学习成绩不如意的时候打骂孩子。要知道，孩子在学校里是一个集体，他有自尊心，有荣誉感。要相信学校老师对他的教育。成绩不好，不要仅在语言上指责他，要做对他真正有帮助的事情。他本身已经很苦恼了，做为父母，是孩子最大的精神支柱，如果你不仅不帮他，反而给他施加负面的压力，那你让孩子怎么办呢？孩子毕竟还只是孩子啊。


父母的做法很多时候潜移默化地影响了孩子。现在，帆帆遇到什么困难，不会象以前那样急躁，发脾气，他会比较从容地对待，并且敢于尝试。相信自己总会找到解决问题的办法的。在班级里的同学遇到困难时，他会很好心肠地用自己的切身体会去开解帮助别人。也许暂时地还有很多同学不太把他当一回事，但是，我知道，一个经常有人关心的孩子，他的心也是很宽的，也必将学会关心别人。所以，我们做父母的，要多倾听孩子说话，要多关心孩子的生活和学习。每个周末在家里，给予孩子的不仅是吃和玩，更重要的是关心一下孩子精神生活方面的需要。

（四） 对待孩子的游戏
每个星期孩子们回家了，做为父母，总是在孩子完成作业之后，想很多方法给孩子们放松的。而孩子们，最渴望的也是可以自由自在地玩一玩。

再说一说我对孩子们的游戏的看法。
现代的孩子们和我们当年已经非常不同了。我们当年玩的游戏对于他们来说，早已过时，亦已不会再去玩了。外面世界的诱惑对他们来说非常大。他们所玩的游戏，也可以说是与时俱进吧。我的态度基本上是：不扼制，但是也不放纵。加以引导，最主要是引发孩子的自觉性。
我的孩子喜欢的游戏有一些是科学小制作。这种游戏我会和他一起做。算是亲子活动吧。做这种游戏，大家其乐融融，往往可以不知不觉地过掉一个下午。
还有上网。老师有时候会布置一些作业，要求上网查一些学习资料。一开始的时候，我会和他一起查，对于如何比较快地寻找到自己所需的资讯做一些指导，等他明白后，我就基本上放手让他自己去做。现在，他的独立操作能力已经很强了。也知道网络上有很多对学习有用的资料。有时回家的时候，也会问我有没有为他找什么资料。
现在的孩子非常喜欢玩电子游戏。以前是单机，只自己在家里电视电脑上玩玩而已。现在是上网，玩网络游戏，和众多的网友一起玩。这种游戏非常耗时，也非常吸引人。由此玩物丧志的人非常多。帆帆也非常热衷于电子游戏的。但是，他的热衷，不是想自己打，他是对那个游戏好奇。他想知道这个游戏是怎么设计的，有哪些陷讲，如何破解。解完了，他的兴趣也就没了。当然，和同学一起玩的时候，有兴趣，也非常高兴。这些游戏中，涉及了很多当今最新的电脑资讯和电脑发展方面的新思维。电子游戏也是当今的一大产业，孩子在这方面有兴趣，并有相当程度的了解，其实不是一件坏事。但是，不能太过沉迷。帆帆常常很遗憾自己没有大块的时间好好地完整地将一个网络游戏玩下来。（如果玩下来，大概需要一个多月没有白天没有黑夜的日子呢。）他的遗憾我理解，但是我可不想创造条件让他弥补。他自己很明白：他现在的主要任务是学习，而不是研究电子游戏。
最近孩子们中流行的是玩《游戏王》的卡片。帆帆对我解释过很多次这种卡片的玩法，可能因为我心底里比较抗拒的原因吧，我一直不明白该如何玩。只是看到帆帆对每一张卡片的功能都很熟悉，并且说出那么复杂的玩法来，我心里就很不是滋味儿。他要有玩那卡片的功夫，去背英语单词，那该多让我高兴啊。
因为有这种动画片的碟放，所以小孩子们就风行玩其中的游戏。常见有的孩子手里拿着厚厚的一叠牌子，互相比试。帆帆和同龄的孩子一样不能免俗。在学校的时候，没有同学和他玩，他总是心痒痒的。回家的时候，做完作业了，就求我陪他玩一会儿。他的同学们都在玩这个，讲这个东西，如果他一点都不懂，真正又变成游离于同学之外的书呆子了。可是我又不想鼓励他把时间花在这上面。于是我对他说：好吧，你可以玩，每个周末在家玩一个小时的游戏王卡片。你去找你以前的同学，或者楼下的小伙伴去玩。玩的时候，就高高兴兴地玩，那是妈妈同意了的。但是，玩完

xhzyf

写得真好，可以出书了。

yqueen

看来教育孩子也是一项伟大的工程啊

jili9999

13真不错,谢谢!

jhsy1969

支持！！！！！111

wuyali163

是呀,很好的经验!!

kerenren

不错啊！

梁中汉

好经验！

爱孩子

谢谢楼主的经验分享！

君子爱莲花

很有启发性！
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