【原创】早教迷惑之“早教如何教”

小小辣椒

    “早教，单单从意义上说，是孩子的早期教育，指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。”这话，看起来很有道理——“是为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础”。但具体怎样实施教育，没多讲。其实也没法多讲，因为每个孩子都是不同的，教育方式自然也不该尽然相同。



    因为计划生育，孩子都变成了家庭的唯一，个个金贵着。一点都不像我们当年，父母苦于生计，把我们放养放养就长大了。这样，倒是有了一个自由且还算快乐的童年。现今社会竞争越来越激烈，搞不好，以后就没办法立足于这个高速发展的多元化的社会。于是，新一代的父母们诚惶诚恐，从胎儿期就忙里忙外，电视、书本、网络，……唯恐错过了任何的学习机会，唯恐耽误的自家孩儿。于是乎，好多好多的孩子，从婴儿时期就开始读书，从会说话起就开始认字（很多人都用字卡），三岁能唱儿歌，背诗歌。幼儿园开始上这个兴趣班，那个兴趣班，周末排得满满 …… 身边就看到好多这样的，早教模式基本一样，这好像变成了普遍的社会现象。大家都开始重视早教本是好事，可是，如果早教要剥削孩子的玩乐时间，早教若成为了孩子和父母共同的负担，我不禁要问，父母需不需要如此大费气力，如此早开始让孩子学习知识？孩子们到底愿意不愿意学这些所谓的知识？童年乐趣又何在？意义又何在？



    如今，早教网遍地开花，早教中心、早教园随处可见，早教课程多得数都数不清，五花八门。早教方式也是多种多样，什么蒙氏（蒙特梭利教育）、冯氏（冯氏立体教育）、杜曼、七田真、**氏，**教育。与早教相关联、相挂钩的商业机构更是比比皆是。这，开发智力；那，情感发展。……这早教，那早教，好似什么都非要打上早教的烙印，才会有市场，有出路。是教育需要？是商业手段？还是别的？



    说实话，我还真的有些糊涂。因为不知道到底什么样的早教才是好的，才是最适合孩子的。各家之言都各有道理，但可是真理？各种早教方式也许对有些孩子管用，但能适合所有？所有的所有，最让我迷惑的，还是具体应该如何去做，如何去教？



    胎儿期，很多人，很多书就说，要经常抚摸胎儿，与胎儿交流。胎儿四五个月的时候，听力发育完善，就要音乐胎教。儿歌、阅读统统都要。刚准备要进行胎教的时候，又听到或看到，有一些人，一些书说了，最好的胎教，就是母亲要吃好、睡好、心情愉快。至于所有音乐胎教，其实都是噪音，非但无益，反而有害，使得孩子受噪音干扰，闹乱情绪。于是，乱了方寸。于是，胎教基本没教（除了偶尔听下歌，是我听。偶尔唱下儿歌。偶尔跟宝宝说说话，抚摸还是很多的），就是吃、喝、睡、上班，照常过着日子，等来了孩子。



    婴儿时期，倒是经常跟她说话，逗她笑，跟她玩，经常带出去散步。但纯粹出于本能，出于母爱，就是希望她健康、开心，别无其他。至于听歌就随意了，儿歌童谣更是少之又少。



    现在，我的陌宝一岁四个多月了。我也没进行什么更多的早教。亲子阅读也是在近一两月才开始的。也没有坚持天天读，也没有什么规律，什么时候宝宝心情好，就顺便拿书来看看。慢慢地，宝宝自己会有时想看书，拿着书让我读，我就跟她读上一阵（语气和动作做到生动）。唱唱儿歌也是逗逗宝宝开心，她现在知道跟着学动作，可好玩。亲子游戏都是自创，感觉啥好玩就玩玩，宝宝通常也喜欢，笑得咯咯响。至于认字，从来没有刻意教，目前仅限于认识1和2.。物呢，都在生活中随处教，有些不教自通，倒是灵光。也许相对于很多孩子认识几十上百的汉字，甚至多少的英文单词；能区分很多的颜色、形状；唱多少的儿歌童谣；背多少的唐诗宋词经书；等等这些，我的陌陌肯定比不来。但是，我知道，陌陌是有学习能力的（小小的她分得清绝大多数家里的物品是做何用的，知冷暖。什么东西，都愿意亲手摸一摸，动手摆弄摆弄。动手不是说是孩子最好最容易学到东西的学习方法吗？），我只是不想这样早就教她学到这么多具体的知识。不想花费那么多的时间那么多的气力让她进行所谓的“学习”，更多的时间，我们都是跟她一起玩，一起游戏，一起笑。周末都是带她出去玩儿，多多接触大自然，多多接触一下这个社会和各色各样的人。我觉得这样我们更开心，于我而言，这样增进亲子感情；于宝宝而言，让她更爱笑、更开朗大方（每每在外面碰到小孩子，陌陌都很喜欢，要走过去。让她跟人家打招呼，她就摇摇手say“Hi”，让她跟人家握握手她就大方地去握人家的手。碰到害羞的孩子，她还主动去抓人家的手一定要握握。在外面通常很爱说爱笑，逗得很多人看她，说她好可爱）；总体而言，感觉更有意义。不是说，游戏也是孩子很好的学习方式么？



    再以后，等陌陌上幼儿园了。能让她玩的，我想更多的还是让她游戏，让她玩。据说美国的法律规定幼儿园的孩子有玩的自由，他们更注重开发孩子们的想象力和创造力，多多鼓励动手，而并非早早教授知识。让玩吧，玩中学更好。至于以后的兴趣班，我想，假如她真的有兴趣学某样东西，我是会支持的。若没有，那就拉倒。至于课本学习，要引导，更要保护学习兴趣。这个到了时间再说。我听说同事的儿子，四岁，上的幼儿园中班（深圳这边幼儿园都是双语），不仅学英语，数学都开始学连加连减了。家庭作业已经都用校讯通发到父母的手机上了。不禁为孩子们感叹，这对于四岁的孩子来说，多难！孩子们能有兴趣学这个么？父母又得花费多少的时间来陪同作业和辅导？！而且，这些小学要学的东西幼儿园都学了，那小学又学什么？难道又“炒剩饭”？！这对于孩子的学习兴趣又会有怎样的影响？



    再以后，小学了。恐怕除了学习知识，自理能力也要加强了。



    再以后中学了，恐怕绝大多数都要靠自己了，无论是学习还是生活。自己、自律，自理是必要的。



    再以后，……



    恐怕想太多了！以后是什么情况，无可预知。



    早教到底要教多少呢？怎么教呢？



    或许“最多的爱心、最大的耐心、最少的帮助”才是早教真谛。



    该给孩子一个快乐的童年吗？



    ——为什么不给呢？！

[ 本帖最后由 小小辣椒 于 2008-11-13 14:38 编辑 ]

menghuan

最喜欢看你的原创，每看每想，每看每爱呀。

早教，估计没有妈妈没想过，估计所有的妈妈都困惑过，我也是一样，当年想得也特别多，最后，感觉就是，爱怎么过怎么过，孩子大人都开心就可以了。

现在，我们也会这样生活，日子天天都是这样过的，孩子上学，回到家玩，做作业，听一会论语，玩一会游戏，就这样就过了，没想过要增加什么特别多的内容，或许，到明年，会给孩子加上跆拳道，书法吧，因为就算是不早教，特长还是想让孩子有那么一样两样的。

小小辣椒

原帖由 menghuan 于 2008-11-13 14:43 发表
最喜欢看你的原创，每看每想，每看每爱呀。

早教，估计没有妈妈没想过，估计所有的妈妈都困惑过，我也是一样，当年想得也特别多，最后，感觉就是，爱怎么过怎么过，孩子大人都开心就可以了。

现在，我们也 ...

大概是吧，许多的妈妈都会有困惑。

其实有段时间，我看到好多妈妈都很小就让孩子识字，一想我家陌，啥字不认得，也着急过。后来一想，连物都不认识，话都不会说，认识那些字又有何用呢？就算自我安慰吧。

接受孩子的自然状态，适当的加以指引，应该就好了吧。呵，我算是懒惰的妈妈。

menghuan

其实我也是个懒妈妈呢，估计比你不如呀。

我们昊昊现在已经快五岁了，认字还不到500呢， 我尚不急，你还急什么呢？

结绳记忆之然然

喜欢陌妈的文
爱和自由,应该是宝儿成长最好的营养了
我也困惑,学习呀,了解,思考,实施
............

朵朵仔

早教确实是我们迷惹的，该如何教育孩子，是让孩子快乐重要还是博学重要？ 做家长的都很迷惹， 每个家长都希望孩子成才，也包括我， 现在社会竞争如此激烈， 如果孩子学得少一点， 似乎将来就会适应不了这个社会。

和LG也时常谈到这一点， 但感觉孩子还是应该让他自由， 让他快乐， 所以朵到现在没有刻意去学什么东西， 每天都是讲一些故事， 让他听一些故事， 看一些小书， 画一些画，做做游戏，幼儿园里学了围棋等等。 对于兴趣， 确实根据孩子自身来学， 想我前段时间给朵报了小小书法班， 可是孩子却不愿意，不喜欢， 其实我们也可以用各种方法引导或逼他继续学下去， 可是一想那样似乎剥夺他的自由，我想他也不会快乐， 那也不是我想要的， 所以毅然选择放弃， 虽然当时心里是多么的不好受， 但反过来一想， 朵的快乐不正是我的快乐吗！

推荐《爱和自由》《谁拿走了孩子的幸福》两本育儿书， 可以看一看， 值得思考和学习。

小小辣椒

原帖由 朵朵仔 于 2008-11-14 09:35 发表
早教确实是我们迷惹的，该如何教育孩子，是让孩子快乐重要还是博学重要？ 做家长的都很迷惹， 每个家长都希望孩子成才，也包括我， 现在社会竞争如此激烈， 如果孩子学得少一点， 似乎将来就会适应不了这个社会 ...

细细看过李跃儿老师的《谁拿走孩子的幸福》，确实感触良多。
另外，小巫的一系列也都相当好呢。

燕知草

只要孩子快乐看就好，哪怕他将来捡破烂只要他开心的捡也行。

首先我们的观念要转换，不是只有上名牌大学，找份体面的工作就是快乐。

工作只有社会分工的不同，没有高低贵贱之分。

明年暑假决定让儿子回老家，养只小羊，他一直嚷嚷。开始是小羊小兔，看了夏洛的网，想养只小猪。看了精灵鼠小弟又想养只小老鼠。

wangtutu

你们不到5岁就认500个字了，还急。
我们5岁半了，认识不到50个字，还有搞混的。
名字也写错。
她上中班时，老师就让我送她到识字培训班，我没去。
现在学前班了，老师刚开始让我帮她复习生字，
看没效果，现在也不说了。

我急，孩子不急。
干脆，我不急，让她自己急吧，反正有老师说她。

我听一个人说：普通人一生基本就认识和使用2000字，除非专门研究文字的。
你们都会500字了，肯定能自主阅读了吧。
我就等着我们孩子能自己看书那天呢，多省心呀。

menghuan

王老师，你太高看我们了。我是说，我们快五岁了，还没认500个字呢。

我们昊昊认识的字吧，就是平常最简单的字，他一直对字没有什么兴趣，好象最近一段时间才开始有兴趣的，我们家的电脑上蓝猫识字一百课，也有哪咤认字，他有时候会当动画片来看，有时候，看过的字他还是不认识，但是在看那些动画的时候，他又认识了。 挺奇怪的。如果给他一本书吧，他肯定看不了，因为大多数的字都不认识。