跟着孩子一块成长很重要啊

阿乌

前两天，儿子的老师找我谈话。投诉说我家孩子太自由了，不受管束而且还不怕老师。
弄得我不知道该说什么好。

老师说不能怎么怎么...
我儿子说知道了...(并不服从)
老师说要是这样，你就...
我儿子说o,那就这样吧...
老师无语...
老师说，别的小孩只要老师一瞪眼就立马老实了，对你儿子不管用。

（其实我心里觉得这样挺好啊，符合我对早期教育的定义。）
不过这样也不是办法，我只好回家按照我的方式再提点一下这个小家伙。
我心里觉得老师的做法还停留在小班的层面，并没有随着孩子的升班而升级自己的管理方法。所以才会出现现在的状况。
当然，也跟我的教育方法有关，我是奉行蒙氏的。


2岁以前，我只要告诉他结论是什么，他就会遵从了。
3岁，不但要告诉他结论，还要说明为什么这样。
4岁,不但要告诉他结论，说明原委，还要明确告知违反的后果。并给于选择的权利。

阿乌

顺便牢骚一下，蒙氏的尴尬。
我一直觉得，蒙氏的精髓在于认同孩子，尊重并引导他们去认知世界。
教具只是一种工具，就像我们拧螺丝需要用到螺丝刀一样理所当然。即使没有这些教具，只要留心，生活中也能找到替代的方式。
但实际上，蒙氏进入了幼儿园，与传统的幼儿教育并行的时候，问题就来了。教具成了蒙氏的中心，大家操作教具，走线，工作...我没有看到有一个老师肯蹲下来跟孩子平视着对话，早上没有老师等在门口迎接孩子，中午还是强制午睡，所有的一切并没有因为挂了蒙氏的牌子而改变。
所以才觉得尴尬，觉得无奈。

阿乌

前几天，我问儿子，从托班开始到现在，已经认识了很多的小朋友和好几个老师了，你最喜欢的老师是哪一个？
我儿子考虑了一下，说是小班的杨老师（30多岁，保育员）
我问为什么
他说是因为杨老师总是笑眯眯的
我说其他的老师拿到不笑么？我经常看到别的老师也爱笑的。
他想了一下，说：她们笑是因为他们高兴。
我就奇怪了，难道杨老师笑不是因为高兴么？
我儿子很认真地说：杨老师笑是因为她喜欢小朋友。
我很感叹。
其实孩子的心像明镜一样。