请教：幼儿读经的目的是什么？

bubble

现在很流行在小孩子时就进行读经，但我开始想让孩子开始读了，但无从下手，有人推荐《育灵童》的，我也听了是很好听，但我也有疑问，就是从小读经只是让孩子有一个好的行为规范，还是提高他的记忆力，还是为以后学习文言有好处。若只是为了提高记忆力，那白话的儿歌也可以达到这个效果啊，而且不是更与生活息息相关；若是为了一个好的行为规范，那生活中也可以学习得到啊，更直接。若是为了以后学文言，但实际上许多是要忘记的，我侄女当2、3岁时背了许多诗，通常教一、两天就会了，但现在几乎全忘记了。所以请大家能不能说说经验和心得啊。做一个事，若能知道其本质，做起来也更能坚持。

稻草闲人

我也想听，哪位有经验的家长愿意赐教呢？
先谢了~~~~~

思源妈妈

感觉LZ这个问题是切中要害。
从我个人的角度来看，给女儿背诵经典是为了提供记忆力，奠定一定的文言文基础。而且，许多外国都在研究我们老祖宗的经典，身为中国人反而不闻不看，实在有点说不过去。

阳光女人

我从已读了两个月的心得来看，给幼儿读经，一是打好文言文基础，以便将来能学好语文，以及能自己阅读一些古文历史类书籍；另一个目的是学一些做人的道理，如《论语》《大学》《中庸》《老子》《易经》《庄子》等都包含了一些为人处理的道理啊。

天津清羽

可参看季谦先生之《培养胸怀万世的人格》

天津清羽

　　　至于小孩子的所谓行为规范，请参看季谦先生《教育的智慧》。
　　　小孩的反躬自省是要在顿开或渐开清明之理性后，故一门深入，长时熏修，老实读经大量读经，非分别心而诵读启发智慧充沛，人性如如不动光明之本来，乃关键之关键！否则只是道德之他律，人云亦云，人行亦行，非性善之显发非道德之自律，只是培养良好习惯知其然而不知其所然罢了！这个是混淆本质与教育程序很容易犯的错误，一方面高推圣境，一方面又落在禀赋之形下,天下滔滔,举不胜举也!没事高喊落实《弟子规》者就是这个通病,不知真要落实，工夫却不在那些规矩表面，也不在习惯之培养上，这一路是由朱熹的见不够所引发的问题。因此南怀瑾先生也好牟宗三先生也罢都对朱子虽然尊重却不很感冒：），因为此是儒家之歧出而使人误会成德之教关键也！

bubble

谢谢，天津清羽。哪里可以找到你推荐的书

paisley

那篇是文章吧. 季谦先生就是王财贵先生, 季谦是他的字.

本版有好多好多他的文章啊, 置顶的就有好多, 特别是"儿童读经" 那个手册. 相信你看了一定有很多收获.

bubble

刚才搜到《培养朐怀万世的人格》一文，不知是不是。其中有一段：“读经的教育就是该怎么教就怎么教，在一个人小的时候，他的吸收力强，他的表现力弱，我们就以吸收为主，他越长大表现力强，才让他表现。但是他怎么表现呢，必须在先前打基础的时候，就有相当的吸收跟酝酿。我们现在的学校体制教育，就是给孩子学得太简单太肤浅了，无所谓「涵藏」与「酝酿」，等将来他要表现的时候，就发现一无所有。所以为什么大家都觉得我们的青少年没有深度，就是因为他以吸收的东西本来就没有深度。比如我们只是教小学生小猫叫啊小狗跳啊小老鼠上灯台偷油吃下不来啊，最多只是小猴子大白象的故事，然后一些政治，刀光剑影的文章。从来没有是治国平天下的大气含量，从来没有悲天悯人的情怀陶冶，小根小机的，那会有大气象？那怎么办呢，我们怎么能在这么小时候教他治国平天下的大道呢？他懂吗？他用得着吗？不是！我们不是教他现在用，只是教他能够储藏进去。所以我们在能够储藏的时候就给他储藏，我们叫作「读经」──诵读经典。「经典」，是人类最高智慧的结晶，经典是用文字记录的，我们要体贴古人的智能，就必须从文字进入，我们期待从流传的文字来体贴原初的智能，叫作文字般若──文字本身就是般若，文字本身就代表了智能。不过，并不是所有的文字都记载了智能，一般报纸并不负责记载智能，他记载的是事实现象，甚至是噱头。只有经典，才是字字珠玑，字字有光。但读了经典，能不能保证都能从经典里回归到智慧呢？我们不能说百分之百保证，但是有了经典的积累，总是机会比较大。我们在孩子身上，已可明显见到读了经后的「气质变化」。
           我们推广的读经教育，有很多类型。有的家长自己教，三天打鱼两天晒网的，有的在小区里一个礼拜上一次，个把钟点。读读论语读读老子，甚至有的读读唐诗读读三字经，总之，让他接触一点也好。一个孩子读个半年，至少能把三字经从头背到尾，家长已经很高兴了。有的学校里面老师多多少少教一点，现在已经听到学校里面有读经的声音了。读经推广了几年之后，我的理论更加完整，我们发现，读得越多，成效越大。这个「成效」，先不说他将来用得越多，而是当下就看出进步。聪明、记忆力强、学习兴致高、思考力也好，还有比较讲理，比较富有仁爱的心，总体气质产生了相当大的变化。现在就能看到一个「具体而微」的完整的人格的影子。而且读越多变化越快，相信将来的效应就越大。所以有些家长渐渐就从每天读十分锺三十分锺，增加瓨两个小时三个小时，甚每天读四个小时以上。一天读经超过四个小时，那就不能上学了。有的在家里自己教，叫「在家自学」，有的几个家庭的孩子一起「共学」，叫做「私塾」。而且读私塾的年龄一直往下延伸到幼儿园。这种教育的要领就是：在一个孩子还不知道困难不困难的时候，就把人类最困难的书都放到他肚子里去。这是一种非常有智慧的手法，这叫「智慧的教育，教育的智慧」。
”
里面说利用小孩小时记忆特别好时的特性让孩子在不懂时先记忆，以后再来输出消化。但小孩子记忆也有个特点，2、3岁时记得的东西若没有延续。到再大点是记不得的了。不信你问问你身边原小时也背过许多诗的孩子家长。我的侄女是这样，我周围许多朋友与同事也反映有这个问题，说他们的孩子小时几乎都背了许多古诗词，当时也记得很好，现在大了记住的也没几首。

[ 本帖最后由 bubble 于 2008-10-17 15:24 编辑 ]