过早文理分科影响大脑发育（吗？）

嘀哒嘀

过早文理分科影响大脑发育
编辑： 黄鉴	来源： 华龙网-重庆晚报  2008-05-08 09:48
昨日，中国管理科学研究院教育科学研究所所长韩宏宇教授应邀来渝给我市教师作报告。韩教授说，中学过早的文理分科给学生带来的不只是知识上的缺陷，对大脑发育也有影响。 　　韩宏宇教授是我国全脑教育的创始人，从1980年开始从事脑功能开发和思维训练研究。不少中学生在文理分科后便放弃了对另外一部分知识的学习，这让韩宏宇很担忧。 　　韩宏宇说：“人的大脑都有不同的功能区，例如有逻辑性强的、有重细节的、有善交际的等等，它们既有分工也有合作，只有综合发挥各个功能区的作用，才能让大脑具有最大的能力。中学生的年龄还小，大脑正在发育的过程中，过早的分科就让大脑的某一两个功能分区承担过多的任务，而其他功能分区被荒废了。” 　　“国外在基础教育阶段都是不分文理科的。”韩宏宇认为，我国中学生文理分科不利于学生健康成长。他劝诫那些已经分科的中学生，文理科知识都要多多吸纳，才更容易成才。 　　记者 汤寒锋

嘀哒嘀

看到这段新闻，想起一个极端的例子。毛主席当年好象数学是0分进的师范学校，因为文章写的好，被破格录取，我不清楚当时数学教育的情况，不过咱们中国几千年来好象重视的都是文，从写字，写文章开始启蒙，以文为主的，数学方面肯定没有现在学校教的这样系统化，这对中国人的性格，中国的文化发展，社会发展都有影响吗？这题目有点太大了。

水晶孔雀皇冠

对中国人的性格，中国的文化发展，社会发展都有影响吗?好问题,值得深思

uu2007

到了中学好像大脑发育基本完成了吧。还有什么影响呢？

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　　基础知识还是要求全面才好
　

education2008

不是记者断章取义就是这个专家脑子进水。

嘀哒嘀

美国人喜欢研究某个国家的民族文化和民族性格，中国几千年以文治国，重文轻理的传统教育，应该会对民族文化和民族性格产生一定的影响的，几千年来中国在世界上一直是强国，为什么败给西方，就是理科的教育没有跟上，在西方科技大发展的十八十九世纪，中国的理科教育还停留在几乎空白的程度上（？）。如果从个人来说，如果有了既定的目标，进入高中以后即分文理，应该不会对今后的发展有太大的影响，不过如果对今后的目标完全不确定的情况下，过早分文理，应该会对今后的发展有一定的影响，就整个民族来说，如果偏文或偏理的人数比例失调，肯定对民族发展会有影响的。

menghuan

发表一下愚见:
我记得以前有篇文章叫做:只有偏执狂才能生存.只是没怎么看过.
要说影响,我觉得是影响不大的吧?我个人认为我们所认可的一些文学大师,当然都是以前的,估计他们的理科也都很差,而那些物理学家数学家什么的,,估计文科方面也是很差的.
我还认为,人什么都懂可能会什么都不精,而精通一种东东就有可能成为大师的.
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jiangying

几天了,今天才会.

关于这个命题,我觉得很矛盾.

我认为人各有优势,应该尽早发展自己的优势项目,但又不应该一刀切的分文理.所以我评分有点同意.

文科的我不好说,但学理科.没有很好的文学素养,绝对成不了大科学家的.所以说我们中学的文理分课确实影响大脑发育了.

但是,中国的学校教育是刻板的一刀切,没有考虑到不同学生的需求.楼主转贴的内容中提到　“国外在基础教育阶段都是不分文理科的。”那是因为不用分,他们的学生是自己选择课程的种类和难度的.实际上也是文理分课的.

因此,改变基础教育阶段的课程设置和高考科目,变固定课程考试科目和可选课程和考试科目,才是正徒