学习型家庭及家庭教育点滴

dhq121

首先，学习型家庭的创建活动，是基于对学习型校园、学习型社会的认识而提出的，是扩大延伸学校的教育，使学习辐射到每一个与学生相关的家庭及家庭的每一个成员，力求使家庭成为其成员学习发展的共同体，在其中让孩子获得最大的收益，使家庭真正成为育人工程的起点和基础。所以，从实际的角度讲，做好家庭的学习与教育，就是为家庭创造幸福。但这又是一项需要用心、需要积淀、需要坚持、短时间内又难以见效的工作，对此每位家长必须要清楚。每个孩子的天赋都差不多，有区别的只是所受教育所沐浴的教育氛围不同。

其次，教育是一种理性行为，可一旦情感因素占据上风时，理性就会被淡化，这时的教育行为就会蒙上盲目性和随意性。而在家庭中则很容易由情感占据教育的主导，从而使教育的效果大打折扣，可家庭毕竟是充满情感的港湾，它与学校是有区别的，问题就在于应该怎样使情感作为一种溶剂，使理性的教育溶化其中，使情感与教育找到结合点，构成和谐与融和一切的热流，便更能凸现教育的成效。

其三，好的具有一定水准的教育方法怎样来？一般说家庭教育水平的高低取决于四个层面的问题：一是家长的教育思想和教育观念；二是家庭的学习教育氛围；三是家长对家庭教育规律、灵活性与原则的把握；四是符合自己孩子实际的科学的教育方法。也就是说好的教育方法来自于教育规律与实际的结合，来自于有正确的教育思想作指导，来自于家庭成员中不间断的学习、实践、反思、调整的过程。做家长的一定要努力使孩子佩服你，认同你的榜样示范作用，认同你的教育内容，认同你教育的方式方法，这样才能收到好的教育效果。而学习是构建这一切的基础。

其四，家庭教育的着眼点更应该是孩子全面素质的提高，重点是品德教育，良好习惯的培养，其中“做人”的教育是基础性的内容，通过“做人”的教育去促进学业水平的提高和智力的发展，这就抓住了教育的本质和关键。在学业水平的促进中，重点应放在对孩子学习态度、学习责任感和学习习惯的培养上，也就是说始终旺盛的学习积极性和良好的学习习惯是培养的根本。

其五，要注意家庭教育中的几大误区：一是家庭教育的随意性。这主要表现为无系统完整并能环环相扣步步实施的思考和计划。随意性常常是有事才教育或是被孩子的“问题”牵着鼻子走，当有问题或成绩不好有违纪、犯了错误时家长才想起教育孩子，若孩子平平无事，成绩尚可，家长的教育也就放松了。二是家庭教育中的口头说教，认为家庭教育就是说孩子，把言教作为家庭教育的惟一方式或主导方式。其实家庭教育的一个重要特点是渗透性，即教育渗透在家庭的日常生活的情感交流中，这应该是言教、身教、境教三者的有机结合。言教是启发性的说服教育，而不是训教骂教；身教是家长行为的示范性；境教是创设有益于孩子身心健康成长的精神环境和物质环境。三是家庭教育中夫妻两口不一致现象，这有的反映在教育思想上，有的反映在教育内容上或教育途径和方法上，这种状况是难以构成一个好的教育氛围，更难教育好孩子的。四是不注意孩子的心理健康问题，把一些心理问题单纯看成是态度、脾气和不听话，对孩子错误的理解，错误的处置，导致孩子走极端。五是重智育成才轻德育成人，重疼爱惯养轻劳动和对享乐性消费的限制等等。这些误区严重影响着家庭教育的水准和成效，很多事还会使家长遗憾无限。

kunbaobao

很好，学习中。

flycloudjhy

内容不错，学习了，谢谢

kunbaobao

好文章，认真地读了几遍，有收获。谢谢了