做一个有人格魅力的教师

anxiuquan

做一个有人格魅力的教师


教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起构成了“学生最喜欢的教师”的基本要素。
“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，尚需具备基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起构成了“学生最喜欢的教师”的基本要素。
教师的主动精神
主动精神何以让某些教师顺利地展开职业生涯并成为受学生欢迎的成功教师？一直让自己陷入被动的教师又是如何逐渐成为不受学生欢迎的学校中的“失败者”？
有些年轻教师是同年一起进入同一所学校，站在同一起跑线上的。最初几个月，看不出他们之间有什么差别，但一年两年之后，这些同时进来的新教师逐渐显示出差别：有的教师会越来越受学生欢迎，而且成为其他教师心目中的好同事；有的教师则突然发现，自己已经成为学生讨厌的教师，而且校长和同事也因他的存在而感到不舒服。
一个年轻教师以何种姿态进入一所新学校，以何种方式展开职业生涯，确实是一个值得关注的问题。一些年轻教师在还没有明白“教师这个职业究竟意味着什么”的时候就不以为然地走上了讲台，待他们尝试了失败的痛苦经历之后，才发出“悔不当初”的感叹。
教师的主动精神究竟意味着什么？从在学校中遇到的成功教师以及在文本、电影中所看到的那些成功教师来看，教师的主动精神至少意味着：第一，善于创造性地执行，不让自己陷入被动和琐碎；第二，善于人生规划或生涯设计，为自己争取发展的机会；第三，像蚂蚁一样自强不息，遇到任何障碍都不断寻找新的出路。
教师的乐观心态
教师的乐观精神主要包括宽容的精神、赏识意识和有激情的生活。宽容精神是一种“人不知而不愠”的修养，这样的人不会喋喋不休地抱怨；赏识意识是对他人表达真诚的认可和尊重；激情指的是一个人的精神状态。
选择教师这个职业，意味着要选择一种无可救药的乐观主义生活方式。乐观的第一个指标是宽容。宽容的人不会对他人有太多的挑剔，也不会因他人不关注自己而一味抱怨。乐观其实很简单：停止抱怨。
乐观的第二个指标是“赏识”。不仅宽容，还能做到对他人赏识，这是一个进步。渴望赏识是人性中最可爱的弱点。
乐观的第三个指标是内心“宁静”、有“激情”、能快乐地生活。人总是喜欢和那些能够给人带来快乐的人在一起。快乐是一种能力。能够把笑声带给别人的人，有一种能力，叫感染。喜欢把痛苦带给别人的人，也有一种能力叫传染。
怎样成为快乐的教师
快乐和幸福是人的终极追求。良好的教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。教师的快乐与幸福感是至关重要的，如果教师不快乐，他的学生往往不会有好日子过。万一教师不能拥有完整的快乐与幸福，那他至少要让自己过得有希望。如果教师的生活没有了希望和梦想，教育就会发生危机。
有幸福感的人，是那些拥有创造性生活的人，是那些“生活在自己的作品中”的人；所谓痛苦的人，是那些生活在种种束缚中的人。
对于教师来说，他的作品可能是曾经改变了某个学生，可能是上了一节好课，可能是发表了一篇文章或出了一本书，也可能是参与建设了一个新班级或一所新学校。所有的作品都意味着某种“改变”。很多人之所以没有自己的作品，是因为他没有改变自己的生活，日常生活陷入机械的重复。为什么你无法发表一个新作品？因为你没有改变你的生活。既没有新的“阅读”，没有新的“观察”，也没有新的“做法”，当然无新作品可言。
创造的生活其实是一种“可能生活”或“理想生活”。这种人生活在自己的梦想中。梦想是自己将来要走的道路，在自己将来要抵达的地方。人过得好与不好，全靠人有没有自己的梦或理想。
史怀泽因《敬畏生命》而享有盛名。史怀泽建议人在走路时也要爱惜路上的生命：“被你踩着的蚂蚁在那里挣扎，甲虫在艰难地爬行，而蠕虫则蜷缩起来。”这令很多读者感动。可是，史怀泽真正的魅力并不在于他是一个多愁善感的男人，不在于他建议人要保护所有动物的生命，而在于他热烈地建议每个人必须让自己的生命过得充满激情、有理想、有活力。在史怀泽那里，“敬畏生命”意味着“拒绝成熟”。人的最重要的使命是在整个生命中坚持自己的理想，“伟大的奥秘在于，作为充满活力的人度过一生”；真正有力量的人，“什么也夺走不了他的理想”。我们成年人传授给青年一代的生活知识，不应该是“现实将排除掉你们的理想”，而应该是“坚持你们的理想，生活不能够夺去你们的理想”。
生命力及其蕴含的人格魅力是人的精神长相。人的长相在进入学校之前由母亲负责；人的长相在进入学校之后，由自己负责。教师的使命，是激励学生对自己的长相负责任。学生的使命，是对自己的精神长相负起不可推卸的责任。教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上的精神种子，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。
成为一个有活力的人，这就是教育对教师和学生的全部期待。
于是，真正“受过教育的人”、“有教养的民族”，显示为人的“活力”：神采奕奕、生机盎然；热情、冲动、才情、抒情、机灵、智慧、敏感、勇气、冒险、探索、拓展、开阔；争执、挣扎、执著、反抗、超越、拯救、解放……
具体而言，人的幸福感来自三个要素：一是有情趣；二是爱人与被人爱；三是生活在自己的作品中。（盐城市盐都区实验学校  陈培俊）

wjx871

老师要都这样还有那么多礼好受，有时当面一套背地一套，虚伪着呢。

anxiuquan

原帖由 wjx871 于 2007-5-18 11:10 发表
老师要都这样还有那么多礼好受，有时当面一套背地一套，虚伪着呢。

我知道你是因为孩子的问题对老师有很多偏见，那也不能以偏概全，确实，任何行业都有败类，老师队伍也不能例外。

liumimi

真好哇, 谢谢.

老等

很好！顶！
钦佩有人格魅力的老师！

ghl19731998

好老师很多，只是不是人人都能碰到。

blancjamie

教育是良心事業,歡喜做,甘願受!!

春芽都城

《成功》杂志（下半月教育版）征稿启事





《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊
中国学术期刊综合评价数据库来源期刊

《成功》杂志（下半月教育版）是由湖北省新闻出版局主管、湖北人民出版社主办、安徽等上十家教育学会协办、成功杂志社编辑出版的大型教育类综合刊物。国内统一刊号：CN42-1560/C，国际标准刊号：ISSN1671-3052，邮发代号：38-338。本刊为中国第一本教育励志类大型期刊，中国期刊方阵双效期刊，湖北省优秀期刊。

为了更好地服务于广大教育、科研工作者，为其提供科研成果交流、学习的平台，本刊欢迎广大教育及理论工作者踊跃投稿。

办刊宗旨： 纵览全球教育风云、聚焦中国教改热点、见证区域发展进程、把脉教学管理态势、诠释教育成功真谛、推动教育和谐发展。

栏目开设：卷首寄语、本刊特稿、人物访谈、教育新视线 <http://cjjyzz.2008red.com/listar ... 6&sortid=843229>、教育与经济 <http://cjjyzz.2008red.com/listar ... 6&sortid=843230>、教育与社会、素质教育大家谈、德育探新、理论纵横、聚集新课程、教师教育、科教兴区、教育艺术、学科视野、信息技术、管理与创新、职教新观察、高教视窗、区域教育、健康新干线、学术论坛。

征稿对象：各级教育行政主管领导及相关行政管理人员、全国各高校科研院所的专家学者；各类大中专院校、技校及全国中、小学、职教中心、幼儿园等育人机构的教师；各类大中专院校的学生，各地教育研究机构的专业人员；各行业教育工作者均可投稿。

来稿一般技术格式规范：

1、  文稿要求论题新颖，文章主题和内容须符合党的教育路线、方针、政策。见解独到，论证严密，语言流畅，标点符号符合规范，篇幅2000-6000字为宜。

2、  根据国家新闻出版总署颁布的《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》的要求，请同时提供以下相关信息：①姓名，性别，出生年，民族，籍贯；②工作单位（含二级单位）及详细通讯地址（含邮编），联系电话、QQ号码；③学位，职称，主要研究方向；④文章内容摘要（100-200字），关键词（3-8个），以及文章题名（含副标题）。

3、  文稿引文务须准确，采用顺序编码制，在引文处按论文中引用文献出现先后阿拉伯数字连续编码，序号外加方括号。一种文献在同一文中被反复引用者，用同一序号标示，需表明引文具体出处的，可在序号后加圆括号注明页码。参考文献的著录项目要齐全，顺序要规范。

4、  来稿文责自负，三天内快速回复是否采用。编辑有权作内容层次、语言文字和编辑规范方面的删改。如不同意删改，请在投稿时特别说明，作者自留底稿。

本刊在中国期刊网网址：<http://cjjy.chinajournal.net.cn/>

本刊在龙源期刊网网址：http://cn.qikan.com/gbqikan/mag.asp?issn=1671-3052C

网址:www.cjjyzz.com



联系人：王都安（编辑）              电子邮箱：cgjy88@163.com

QQ: 651034000(注明：论文投稿)         联系电话：13511914102