[轉載] 說一步、做一步的孩子，會變成說了也不會去做的孩子

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由於媽媽的過度干涉，凡事處於被動狀態的孩子，容易變成說了也不會去做的孩子。
這樣的小朋友，將來會變成什麼樣的大人呢？
首先他會變成消極「等待指示的人」。
凡事提不起勁，無法自我思考。
再者他會變成蠻橫而依賴心強烈的孩子。

小學三年級生Ｓ小妹，每次只要一看電視，媽媽便開始催她「早點做功課！」
功課做完，又催她「早點去洗澡！」才剛從浴缸起來，又催她「早點換上睡衣！」
才穿上睡衣，再催她「早點睡！」媽媽總是對Ｓ小妹下達一個又一個的指示。
每天每天，被下達相同指令的Ｓ小妹，終於隨同媽媽一起前來諮詢。
試著詢問Ｓ小妹，個性溫和而順從的她說：「雖然覺得媽媽很囉嗦，可是她也是為我好……」
Ｓ小妹已完全習慣於被媽媽指示，以至於明明已經知道的事，也要等到媽媽開口才行動。
可是這時候孩子對媽媽的囉嗦雖然感到不耐煩，也還帶著耳朵聽。
一旦到了小學高年級，即使聽到媽媽囉嗦，別說是「不說不做」了，簡直已到了「充耳不聞」的地步。


週末的夜晚，媽媽對著小學六年級和二年級的二個女兒喊叫：「快點！把事情做好！」
二年級的Ｕ小妹乖乖去浴室，用鞋刷開始清洗自己的室內鞋
（編按：日本的學生要進教室前，必須在校捨入口處換上室內鞋。）
可是，六年級的Ｓ小妹卻馬耳東風，老神在在地翻雜誌。 「明天會下雨，不早點洗不會乾哦！」
媽媽再度催促她。Ｓ小妹卻裝糊塗，一副「又沒有髒」的表情。
在六年級生當中，的確有許多孩子週末將室內鞋帶回家，隔週原封不動地帶回學校。
Ｓ小妹連著三週沒清洗，媽媽再也受不了了，只好一邊嘮叨：「拿她沒辦法……」一邊幫她清洗。
說了好幾遍都不行動的孩子，其實早就心知肚明，即使自己不做，媽媽也一定會幫忙。
也有孩子即使媽媽不幫忙、自己不動手，也認為無所謂。
實際面臨困境，如果孩子不能感同身受，他不會覺得自己陷入困境。
Ｓ小妹的情形是，她本人覺得不做也無所謂，所以即使是媽媽代勞，也不應該對她這麼囉囉嗦嗦。
不用做的事情卻雞婆卻幫忙做！」當孩子一股腦兒這麼想時，隨著年齡的成長，他便漸漸蠻橫無禮起來。
「真囉嗦，那傢伙說的話是ＢＧＭ（編按：background music，背景音樂），聽聽就好了啦。」
一副不理人的態度。這樣的孩子，不光是對父母，與學校老師相處也會是這個樣子。
媽媽教養出不理睬父母的孩子，同樣地，也會教養出不理睬大人、老師的孩子。
到最後，父母往往只能威權式的命令孩子。對此我們不妨冷靜想想，怎麼讓孩子自己負起責任。

Ｔ先生與唸中學的孩子們有一個約定，就是「必須自己清洗便當盒。」
如果他們忘記清洗便當盒，那麼隔天就不做便當。
那天的午餐費也必須動用自己的零用錢。
自己不做就沒有人幫忙，自己不做就會陷入困境，
唯有不斷累積這樣的經驗，孩子才能潛移默化，「不必大人說，也能自動自發」。

在上課時間引起騷動，完全不聽老師講課，這樣的孩子在學校不乏其例。
級任老師找孩子的媽媽到學校溝通，把實際狀況說清楚講明白。
卻引來家長的質疑：「會不會是老師的教導不良所引起的呢？」
有許多老師很感嘆地說：「最近的父母完全搞不清楚自己的孩子在學校怎麼過的，
告訴他們現況也不相信，就連媽媽自己也一副懶得聽的樣子。」
我想，現在教養幼兒期到小學低年級的父母，大約是三十歲後半到四十歲前後的世代。
這個世代在求學時，正巧碰上公立學校最兵荒馬亂的時期。
許多人對凡事採取高壓手段管理的學校或老師，存在著極度不信任感，
即使今天變成了父母，也不敢對孩子的學校或老師（特別是公立學校）寄予厚望。
「老師，孩子不乖，你儘管打吧。」如此與老師維持良好信賴關係者已非常稀有。
另一方面，他們也是在父母的偏差教育中成長，被競爭激烈的社會追逐，
必須拚命補習、學才藝，以高學歷為目標的世代。
加上現在的少子化現象，父母對獨子的關心太過強烈。
從嬰幼兒期開始的早期教育，到上補習班學習各種才藝，走到哪裡都是父母關注的焦點。
正因為如此，現在的父母對孩子的期待與壓迫遠超過自己的想像。
孩子們自幼就深深感受父母給予的壓力，而且大部分的孩子也努力順從父母的期待，
扮演「正直又善良的孩子」。可是一直扮演「好孩子」的角色也就無處釋放壓力。
最容易成為釋放壓力的出口，便是父母不能親自監督的幼稚園或學校了。
孩子們在父母鞭長莫及的地方，終於能打破壓力無法宣洩的焦躁，得以維持完整的自我。

心得:
         幸好我家小子獨立自主性很強
         我還沒說  他就做好了
         真的要警惕自己
         這分寸  我真的要拿捏好啊