宏志班教育的启发

aitang

很多人都说，中国教育过于落后，但是一直到现在也没有什么好的解决办法。在一个所谓的新的历史阶段什么素质教育又被搬上了神坛，但是，结果呢？还不是一样耽误受教育的一代吗？传统教育观念没有改变，中国教育体制也没有改变，使得中国走不出“诺贝尔”。

广渠门中学宏志班创建了十余年，而此后全国各省市也纷纷办起宏志班，课件宏志班的影响深远。宏志班的创办人李金海校长创办宏志班，不仅仅是为了解决45个北京贫困学生的升学问题，而更注重于一种新的教育理念。在当今这个社会，一个西方文化侵蚀中国孩童的社会，怎么样培养自己的孩子已经成为了家长们头痛的事情。追星族，少年犯罪...层出不穷。

怎么教育孩子呢？宏志班第一界班主任高金英有一篇文章《弘扬宏志精神，落实"以德治班"方略》（引自宏志班在线http://www.hzbnet.org）中说得很好，“学校教育的过程，其实便是完成个体社会化的过程。既包括科学文化的个体社会化，也包括思想品质的个体社会化。处在身心迅速成长期的宏志班学生，能否得到全面和谐的发展，有效地完成上述个体社会化的过程，在有限的时空范围内高效地掌握人类几千年所创造的文明成果，在很大程度上将取决于实施何种教育。”高老师着重强调了“理想信念教育为核心”的培养方式。难道这只适合于贫困儿童的教育吗？贫困儿童与生据来的财富就是一个生长环境，难道这种“理想信念教育”需要生活背景吗？这很值得富爸爸富妈妈们考虑一下。

高老师还在文中特别提出了德育的针对性，可行性，实效性。可以说，环境是影响孩子成长的一个很重要因素，甚至可以说是一个根本的因素，环境的好坏直接影响孩子的成长。高老师所提倡的德育，理想信念教育可以说是在某些程度上解决了这些问题。但是，每个孩子都有自己的特点，我们应改思考，发现适合孩子发展的教育方式。

爱因斯坦，不是老师喜欢的学生，但是他有一个很好的成长环境，可以保留独立思考的优势；有一位成功的企业家也说过，我认为是经过自己实践得到的真理，老师说我也改变不了我的想法...很多例子都说明，孩子成长需要有他们自己的独特优势存在，他们不能被环境压垮，也不能被环境左右，他们需要一个好的引导，然后从环境中选择。

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