较早对孩子进行英语教育到底是有利还是有弊？

葡萄干

我儿子两岁多了，很喜欢看迪斯尼神奇英语（不过一直是在重复地看第一集）；也喜欢看英文版的天线宝宝，我想这样下去也许他会在英语方面有些优势。然而有一天，他指着汉语拼音的e（鹅）说“衣”，我突然觉得有点不对头了，如果现在给他灌输英语的概念，会不会妨碍他将来对拼音的学习呢？
各位爸爸妈妈，也请你们谈谈对孩子进行英语早教的看法和体会吧。

zhoumanlin

如果你仔细想想我们自己怎么学会拼音和英文字母的区别时，就不会为此无谓地担忧了。随着孩子逐渐成长，对各种知识熟悉、熟练以后，在我们的指点下，很容易对不同的知识加以区分。大可不必为一时的混淆担忧。

比如我教同同英语。

现在英语国家的语言专家普遍认为，应该先教幼儿字母的语音－－phonics, 而字母本身的名字几字母表到了小学四年级开始学查字典才有用。比如字母‘A’，其常见语音有三个：/ae/;/a/;/ei/. 而它的名字是我们常读的/ei/. 学会字母的语音可以帮助孩子顺利阅读生词和拼写单词。所以学习语音更重要。而语音拼读的学习也建议在孩子三岁以后。

在同同15个月时，我们买给他铺在地上玩耍的泡沫软垫是以26个字母为拼装图案。在不经意间，他很快学会了所有字母的名字。当时只有16个月。
后来当我了解 PHONICS 语音阅读方法时，我考虑他还尚小，还需对英语文字有更多的熟悉和认识，才可以学习PHONICS。另外，也避免他刚刚学会字母表，同一个字母又教他不同的读法，16个月的他不能理解，头脑混乱。
由于我用GLENN DOMAN的方法从同同一岁半就开始教他英文阅读。而GLENN DOMAN的闪卡识词，是以记忆单词整体形状，英语教学法里的学术名词叫做“SIGHT WORDS”。但在他独立阅读英文书籍，词汇量达1000多以后，30个月大的他偶然见让我发现了他对语音的自发了解。一次我正给他写新卡，写了一半，不小心拼写错了，丢在旁边。同同跑过来，拿起作废的卡片“pres"，张嘴就读:" /pris/". 这已不是第一次，记得之前还有一、两次，但我忘了是什么词了，只是这次让我猛然意识到，大量的阅读已不知不觉培养了他的语感，对语音的敏感和自发觉悟。虽然我一直是以“SIGHT WORDS”的闪卡方式教导他。于是，我提前半年，在他30个月时系统教了他ORTHON PHONOGRAM－－72个语音。由于他已有自己的基础，学起来很有兴趣，也非常快。半个月后他已完全掌握。自此，任何生词他拿到就会读。（因为ORTHON PHONOGRAM 是美国著名语音学家的成果，据称以此为基础，可以覆盖30，000个英文单词。）同同现在的阅读水平，证实了他们的成果。

而在教他PHONICS 语音阅读时，已是在他学会字母表一年多以后。这时，我只在开始时告诉他：“/ei/ is the name of letter 'A',  /ae/or /a/ or /ei/ is the sound of letter 'A'." 以后就直接和他讲：“ A says  /ae/or /a/ or /ei/." 他很快就明白了字母表和字母在单词中常见发音的区别，从来没有混淆过。

而一个意外的发现是，自从学会PHONICS， 他在读中文字词时，看见文字上的拼音标注，也会读了。因为英文PHONICS 和汉语拼音大多数都发音相同。现在我还没教他拼音。我想等他的华语阅读更加熟练以后。由于有了PHONICS 和GLENN DOMAN 式华语阅读的基础，想必只需教他拼音与PHONICS 不同的几个韵母他就全会了。那将是一个水到渠成的非常轻松的事了。

好运妈

zhoumanlin, 想知道关于phonics的材料哪里可以找到，你提到的orthon phonogram，我找到的网站是http://www.stepintophonics.com/，看到上面有书、卡片和CD卖，你是用的这个吗？

zhoumanlin

上次和你聊天时已经给过你了。你有空去仔细看看。
我没有用他们的卡片。自己根据他们总结的72个PHONOGRAM 做成PPS或纸卡片的。

葡萄干

非常感谢zhoumanlin，不过我的宝宝好像在语言方面的发展一直比较落后，不知你说的方法对他管不管用，以后我试试，再次感谢！