听也是一种读

education2008

读分两种，阅读和听读。“读”本质上就是获取信息的方式。而听和看都是获取信息的方式。不能厚此薄彼。

我看了一些教孩子阅读的教科书，都是将听放到读的前面，当然也放在认字的前面。
而且这些教科书也承认，阅读能力是从孩子出生就开始培养的，而这种能力的培养是从听开始。听妈妈讲故事，念书，
朗诵诗歌。听的多了，语感好了。语言丰富了。然后再学会认字，阅读只是水到渠成的事情。

可以说，由听读过度到孩子独立阅读是非常符合孩子认知发展规律的。

那么，逆过来可不可以？先教孩子认字。拼命闪卡，建单词墙之类。让孩子的书面语符号系统跑到听觉符号系统的前面。
当然可以，可我还是那句话，这种方式跟读经一样，违背孩子认知发展的一般规律。效率比较差。

wpopw

听和读的顺序我真没有想过，但它们都一样的重要是肯定的。
非常高兴又能读到EDU的帖子。

susan_1201

我听的能力强过读，学校的时候，我基本上听一遍就接受了。所以能上大学我没有学得苦。但许多东西提升是要靠自己读，而我的读能力弱，自然我的自我提升就比较难。

[ 本帖最后由 susan_1201 于 2007-7-25 09:43 编辑 ]

梦幻妖精

我家小朋友识字就是用的字卡，听和看一起上，当时孩子还不怎么会说话，没有要他读。后来到这里才发现和杜曼闪卡有点象。我觉得闪卡识字应该挺有效的，视觉和听觉共同刺激。只是听的话，声音都是随风而过的，而汉字是象形文字，对视觉刺激特别强烈，文字把声音固定下来

education2008

原帖由 梦幻妖精 于 2007-7-25 09:01 发表
我家小朋友识字就是用的字卡，听和看一起上，当时孩子还不怎么会说话，没有要他读。后来到这里才发现和杜曼闪卡有点象。我觉得闪卡识字应该挺有效的，视觉和听觉共同刺激。只是听的话，声音都是随风而过的，而汉 ...

初期，听的信息量大，效率高。而且自由变换，整句，单词。边听边看的话恐怕只能一个词一个字的实施吧。效率差得多了。

梦幻妖精

不是很明白楼上的意思

你是说整句、整段、整个故事的听和看，效率比一个字一个字的认效率高罢

不管怎么说阅读最终还是要落实到视觉上的

一袋子宁静

孩子更喜欢听读，往往不愿意独立阅读了。

听读还是比视觉上的读，要差一些的。

有梦的日子

想让儿子走上独立阅读的路，看来有点难，有点难

education2008

原帖由 一袋子宁静 于 2007-7-25 23:37 发表
孩子更喜欢听读，往往不愿意独立阅读了。

听读还是比视觉上的读，要差一些的。  

听读是阅读的基础，并非一个范畴的东西，也没有非此即彼的竞争关系。

一袋子宁静

原帖由 education2008 于 2007-7-26 00:26 发表

听读是阅读的基础，并非一个范畴的东西，也没有非此即彼的竞争关系。

太喜欢听MP3故事的孩子，会懒于视觉阅读的；比如太依赖父母给读故事的孩子，就会晚些自主阅读的。

我的两个宝贝，每天伴着故事入睡，直到现在。我觉得，对阅读有一点点影响。