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别问我是谁

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家庭是孩子性别社会化的首要场所



-----《读懂孩子青春期》（节选）



　　在孩子出生后的头两年，父母和其他人常常对孩子的性别给予许多提示。例如，给女孩穿粉红色的衣服，给男孩穿蓝色的衣服；把男孩子称为“大胖小子”，把女孩子称为“小毛丫头”。许多研究都证明，母亲用大不相同的态度和方法对待襁褓中的婴幼儿，给他们买不同的玩具，教他们做不同的游戏，从而使孩子开始知晓自己的性别身份和角色。当孩子学步时，父母对他们有不同的态度，说不同的话。例如，男孩摔倒了，父母鼓励他自己爬起来，而女孩摔倒时则被抱起来；母亲告诉男孩上厕所时要把马桶盖掀起来，站着小便，如此等等。这样不断地提示男孩属于男性，女孩属于女性。



　　所以，家庭是孩子们自幼学习角色观念、形成角色取向、模仿相应的角色行为的首要场所，是性别社会化的第一源泉。一个孩子遵循或违背其社会化所规定的两性角色的程度，取决于父母所提供的社会化环境和实践活动，也与父母自身所做的“角色示范”有关。在家庭中，父母和其他长者总在有意无意地引导孩子去做合乎其性别特征的事。女孩子行为举止“不合规矩”要受到指责；男孩子的某些调皮捣蛋之举则被视为勇敢和有男子气概的表现。家庭的传统、礼节和习俗对子女在性别角色方面的影响是潜移默化的。每个孩子在意识到自己的性别之后，都会竭力模仿周围那些与自己性别相同的人，学习像他们或她们那样行事。自然，家庭中的同性年长者是孩子们最现成的模仿对象。最初在家里模仿父母，进而去模仿家里其他男人和女人的行为，从而形成自己性别角色的心理与行为基础。从孩子们玩“过家家”的游戏时可以看到，女孩子扮演妈妈的角色，在“做饭”、“带娃娃”、“洗衣服”等一切日常琐事上都试图模仿她心目中的“母亲”行为举止；而男孩叼烟斗、翘二郎腿、看书读报、在屋里来回踱方步等动作，则是在学习“父亲”的样子。男女孩子在用玩具电话学习如何打电话时，也在分别模仿各自的父亲或母亲的那种姿态、神情、语气、声调乃至所用的言词。这完全是他们日常观察父母言行的结果。一般说来，男孩子的这种“角色认同”在某种程度上要比女孩子困难些，因为母亲在孩子身边的时间总是多一些，贤妻良母所做的事情又比较具体，因而便于女儿模仿；而父亲通常“主外”，他的职业活动既是儿子看不到的，又是年幼的儿子不易理解的，因此难以模仿。于是他们就去模仿电视中的男人。那些不真实的、与普通男人的生活相去甚远的“名星”男人形象，是男孩们可望而不可及的。这种情况，增加了男孩社会化过程中的虚幻与焦虑，对他们的心理健康十分不利。因此，父亲与儿子疏远是有不良后果的。

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