【转帖】科普教育何时升空？

目师 · 发表于 2004-11-14 18:48:47

科普教育何时升空？ 2004-05-17 08:17:12 康丽　　100多年前，著名科幻小说家儒勒·凡尔纳在自己的小说《从地球到月球》里这样写道：为了实现上天的梦想，科学家特制了一个“大炮”，把人装载在一个铝盒里，然后对准月球发射。这样一个梦想，在当时只是科幻，而在今天却已成了现实。1961年，苏联宇航员加加林第一次实现了载人航天飞行。而在2003年10月15日，中国，把自己的宇航员杨利伟送上了神秘的外太空。一瞬间，举国沸腾。耳濡目染，大家忽然都成了航空方面的专家，就连平时不那么热闹的中国科技馆，也成了热门地方。　　10月17日，中国科技馆迎来了自己继“十一黄金周”之后的第二个高潮。据负责展区的李贵万主任介绍，10月中旬并不是科技馆的旺季，但由于“神舟五号”发射成功，来科技馆参观的人顿时比以往多了好几倍，在17日这一天就突破了3000人大关，参观者主要是大中小学校的学生。　　10月18日，记者来到中国科技馆。一进入大厅，首先映入眼帘的就是航空航天展区。这是一楼最大也最引人注目的展区。为了庆祝“神舟五号”的胜利发射，科技馆专门设了一个“神舟三号”模型的展位，引来了无数家长和孩子的围观。在“神舟三号”的旁边，还有一个漂亮的“庞然大物”——宇宙飞船。它是根据前苏联“联盟号”的原型按1：1的比例制成的，旁边的文字展板简单介绍了宇宙飞船的构成和基本工作原理。　　记者在现场问了几名小学生，一提到“神舟五号”和杨利伟，几乎没有不知道的。大家都对“航天”充满着兴趣，可是问到他们了解多少航空知识和科普知识时，孩子们却茫然了。大部分孩子所在的学校并没有开设科普课，而他们所了解的这些知识，其来源不外是有限的几个电视频道和几本书，家长更不能给予有效的帮助。　　建国以来，我们开展了多种形式的航天科普工作。可是我们还要看到，航天科普工作还存在许多问题，尤其是存在强烈的区域性差异。城市与乡村，大城市与中小城市，其间的科普教育差距简直是判若云泥。很多科普工作的开展多是在省会级城市的实验学校、重点学校。　　例如，1979年成立的中国宇航学会曾经组织一次与美国合作完成的“中国青少年航天飞机实验活动”，利用美国的航天飞机廉价搭载中国青少年学生提出的实验项目，在当时引起了很大反响。消息一经登载，就收到了9000多份太空实验方案。从1986年到1994年，两届活动共吸引了17000多人参与，产生的方案中有5个上了美国的航天飞机。但上述将近1万份的太空实验方案、5个获选方案的作者，多来自于发达城市的重点学校。由于缺乏必要的物质条件和师资力量，乡村地区的学生了解航天科学及其他常识的途径是单一而狭窄的，甚至于因为没有经济能力继续上学，连这个单一的途径都无法拥有。　　科技场馆的建设是航天科普的一个基础性工程。但在现有情况下，就是在大中城市也并不都具备科技馆，有些西部城市甚至还没有自己的省级科技馆，更何况是小城市和乡村。科技报刊也是如此，涉及航天类的更是少而又少，只有《太空探索》（原名为《航天》） 、《航空知识》、《世界航空航天博览》等寥寥几本。航天科普的种种问题暴露的不仅是自身的问题，还有整个科普教育的薄弱和不全面。 青少年一直是科普教育工作的重要对象，但我们真正面向他们的活动还是太少了。“航天夏令营”、“中国航天之星”、“中国宇航技师”的活动都在热热闹闹地进行着，但知道它们、了解它们的人能有多少呢？这些活动都是在全国范围内开展，但实际情况却是只在几个大城市有部分影响力，这不能不说是科普工作的遗憾和悲哀。科普不仅仅是专家们的事情，不仅仅是某个热爱此领域的“发烧友”的事情，而应该是全社会、各个阶层共同参与的运动。　　1996年2月，全国首次科普工作会议召开。江泽民同志说了这样一个比喻，在函数式Ｙ＝Ｆ（Ｘ）中，Ｙ是综合国力，Ｘ则是科普工作。一句话揭示了一个重要因果关系：国民经济的总产值，某种意义上取决于科普工作的总积分。因为科学普及培养的是一个民族的整体素质，还有一个民族的未来。　　有记者采访当年首届“航天飞机实验活动”的方案获选者王念庆。他说了这样的话：“假如有个孩子说，圆的土豆切起来不方便，应该种植方土豆，那我们应该鼓励他，让他做一个种方土豆的方案出来。大人对小孩子的引导？不一定是什么大动作？哪怕是做一点小事情，也可以改变孩子的思想。”从某种意义上，科普改变的就是孩子的思想，民族的未来。 　　“神舟五号”飞上天了，杨利伟平安回到了地面，希望我们的科普工作能够在这种形势下有个新的开始。

豆豆007 · 发表于 2005-11-1 01:30:23

少儿基础设施薄弱不太可能在短期内改变, 只有自力更生了

小灰熊 · 发表于 2005-11-1 10:34:01

让我们的电视里少放些冗长的垃圾连续剧，多放些科普节目吧。

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