周末和儿子谈积累的不同

happy_99

儿子到新学校三周了，适应得还可以，现在唯一抱怨的是作业太多（其实别人可能不太觉得，他是因为以前作业太少，所以落差更大）。

这周末和他谈到学校安排，我说我唯一的担心是他们学校现在给他们的自由阅读时间太少，这样会影响到他的积累。他说他们在学校是做了积累的，每天要背多少古诗，还要抄多少名句。

听到这里，觉得有必要和他谈谈，于是跟他分析了他的“积累”和我说的“积累”有什么不同。

他在学校里所做的积累是应试型的积累，大量记住一些名词佳句，这样在参加各名校的入学考试时，遇上给上句填下句的题就很容易完成。如果以后再涉及到背诵一些成语、歇后语等，也是应对类似的题型的。这样的积累是“知其然”，而这其然后的所以然就没有积累上了。

我所谓的积累呢？其实又再回到各学校的入学考试上去。最初学校出这样的题是为了看孩子课外的阅读怎么样，无论是从深度还是从广度上都想挑选出这种积累多的孩子。初衷是如果你会做这题，说明你对这道题所承载的知识是完全了解和掌握的。为了照顾广度，一套题里肯定会涉及大量的作品，那对每一个作品就只会考一点，比如只让你补充“暖风熏得游人醉”的后半句，但实际上是想看你对这首诗是否了解，当你填对了时，出题方会认为你不但知道这下半句，而且知道这首诗的相关背景知识，比如是哪位诗人写的，反映的时代背景是怎么样的等等。也就是说，出题方的愿意是想招不但知其然，而且知其所以然的学生。能做到这一步，才是真正积累了知识，也才能够真正领会这首诗的“美”之所在。

儿子听完没有象以往那样争个嘴上的胜利，而是少有的出现了沉默。但当我跟他商量每个周末回家还是要做一到两个小时的课外阅读，完成一些“闲杂书籍”的阅读时，他很爽快地就同意了。

这个周末看完了《中国思想家评传简明读本  秦始皇》http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20394653

jiangying

JX 是典型的应试教育名校

神武鹰扬

通过谈判，逼迫，诱导，任务的方式阅读，好像也等而下之，要把阅读就培养成一种自发自然的乐趣的生活方式，乐读而不是各种或大或小的功利性性苦读。要培养小孩对社会自然广泛的认识和理解和好奇心，兴趣浓厚，喜爱阅读是很自然的事。家长苦恼的是要控制小孩的阅读时间，达到这状态就是对了。

yutian2005

楼主孩子去了JX，很想了解楼主对ＪＸ的看法呢！