改题目了——淼妈的SWR学习记录

hbmiaomiao11

      书到家有近20天，目前我自己在看书学习，初步计划寒假和孩子正规学习，这两个月是我学习深化理解的过程，让孩子熟悉70音图.想在和孩子一起学习时能更自信。
      上个星期每天让孩子看看视频，26个字母能听写。昨天试着听写A单词top but....有的单词能听写正确，但是top ,孩子一上来写成tup ,这个用fingergram是直接说 O 的三种发音吗？
      元音+辅音，元音发第一音，如果孩子不清楚，是否直接把O的三个音图说出来，孩子就直接写O，不会写U了吗？不只我的理解对不对。因为我看单词听写视频：1、先读单词2、边伸手指边问有好多音节3、再慢慢读单词，在读个过程中伸手指，好像伸的是几个字母在一起发这个音，如果有相同的er的发音，举单词her 4、让孩子边读边听写 ，听写完后让孩子再读一遍，标上记号。如果有规则再让孩子说一说规则。
      希望群里先辈们指点一下，谢谢了。

hbmiaomiao11

昨天只是试着听写一下，想把学习的过程理顺一下，没有直接接句子。

hbmiaomiao11

     看了lotusleaf 斑斑的贴子，谢谢，心里又明白了一点。
   lotusleaf——“听写的时候是念一遍单词，再念一遍句子（如果单词太简单孩子拒绝听句子），然后由孩子拆分音节（目前一般是单音节的），由孩子说出每个音节里的音图发音，孩子说的时候我给她做手势，如果是多字母的音图会直接告诉她是多字母的，做手势的时候给她比划出字母的个数，最后做标记（实际上是教孩子发音规则），也由孩子先说，然后我再补充”。

hbmiaomiao11

现在去接孩子去了，希望先辈们多多指点。

gsbqw

SWR封三有完整的听写步骤,尽量不要省略步骤。
下面是以前写的帖子内容,再次粘上来。u的第一音和o的第一音很接近,这个也属于应该提示的范围。
【听写时是否提示音图】
听写时是否需要提示的原则是：一个音对应两个以上的音图时，需要提示；一个音只对应一个音图的，就不需要提示，因为这属于必须记忆的范围。比如：听写单词stair，比划出的fingergram显示是两个字母的音图，但这时仍有多个选择，ei、ai、ea都可以，这时应该直接告诉他是哪个音图，不要让孩子猜，因为除了28 spelling rules涉及的以外，其它的几乎是没有规律可循的。再比如，听写bake，fingergram显示是4个单字母音图，而且最后一个还是wiggling的Final Silent E，那么这时候第二个音图/A/只会对应一个发第二音的音图a，这时就不需要提示。说白了，提示的原则就是：不会的或没学过的或根本没规律可循的，就要提示，否则，不提示。初学时，可以适当提示，基本掌握后，不提示。

netan

我补充一下“一个音对应两个以上的音图”这种情况的处理：
1）尝试用第一个音图，也就是最常用的那个，看看像不像（因为有些单词可能见过了）；
2）如果不对的话可以直接告诉是哪个音图；
3）写出正确的单词后，可能的话，再从构词的角度分析词根词缀，解释为什么要用这个音图。

hbmiaomiao11

话说2013年11月报了驾校，也静不下心学习SWR。发现只有记录了，才能找出问题，我先一步一步学起来。

hbmiaomiao11

2014.2.14

淼淼的单字母音图掌握的还可以，我有时记不住。
看单字母音图DVD一遍。装订我的学习本。准备做单字母的reference page 。

hbmiaomiao11

2.17-2.22
家长：学习26个字母音图的教学。把SWR的26个单字母音图做在了Leaming   Log ，在笔记本上做好音图教学过程。
淼淼：1、每天看一遍70音图视频，读音图卡片。
通过一个星期的学习，虽然不是每天学习。我发现不像以前觉得是洪水猛兽了，只要开始了一定会有收获的。

hbmiaomiao11

http://club.etjy.com/forum.php?mod=viewthread&tid=4266&extra=page%3D1

http://www.tudou.com/home/_61361526

1  单字母音图，单个手指。多字母音图，有几个字母，几个手指并牢一起。

2  第一个问题： little 和 litter 分不清。
1. 请查验听写过程
2. 孩子熟悉该 单元（section)的语音图，分音节 （清楚音节的分短处），
3. l 和 r 是中国，韩国，日本学生最容易混淆的发音。这两个音，在汉语里有相似的声音，反而导致更多问题。请注意听发音的DVD或CD.看嘴型。国人常把 l 发成 o 的声音。l 和 r, 在发音学里，又称为 vowels wanna be. 容易和元音混淆。因此，要特别将听写步骤分析清楚。
4. 请参照WISE GUIDE该单元的右侧，所有的单词的分析都一一解释。如果看了还不明白，再提问。
第二个问题： IE/EI rule 9.是在step 40. 请看封面背面，是在Q-1之前教。
finger spelling. 手指拼读是SWR的学习特色之一。SWR是一个多感官逻辑拼写法。透过听，思考，看，说写，读 的次序， 动用多感官学习，才能达到长久记忆的优势。1. 听老师说(say the word)， 2，思考如何拼读（think to spell)，3，看老师的手指拼读 (finger spell)，4， 边说边写下所听到音图 (say it as you write it)，5， 读出字的读音 (read the word you wrote)。


1、usually
u-su-al-ly，要think  to spell   ，见P-1，1068.   s发/z/, s 的第二音。注解133页。