《小学科学》教师版栏目介绍

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一、发展渗透
1、语、数、外、音、体、美学科强化渗透科学教育教学研究
2、科学教育对未成年人身心健康成长行为研究
3、研究性学习网络支持平台构建研究
4、“做中学”项目研究与案例实验研究
5、学科科学教育特色建设、科学特色学校课程、科技主题综合实践活动和研究性学习研究
二、课程探索
6、小学科学教育课程建设、《小学科学课程标准》使用稿与修订稿的比较研究
7、从幼儿园大班孩子的科学素质研究小学一年级起开设科学课的肯能行和必要性
8、教学辩证性分析与小学科学课程教材的比较研究
9、中小学科学课的定位、衔接和小学科学课年级之间的衔接研究
三、教学研究
10、小学科学督导评估指标体系研究
11、3-5年级科学学业水平测试研究
12、科学课堂教学目标设计、案例研究
13、通过“用教材教”，处理过程与结果的关系等方法研究科学课堂中教师的引领作用
14、开发学生自主学习，合作学习的探索研究
15、有效探究性学习的方式和操作研究
16、网络环境下新型教学模式和多媒体在教学中的运用研究
17、科学课程中教学背景营造策略研究
18、实验教学方案研究
四、科学支持
19、科学课教师队伍建设与专业发展研究
20、科学课教师资格认证、评估、激励机制研究
21、科学教室设备建设、科学实验技能与自制教具作用的研究
22、如何解决课程知识资源不足的研究
23、小制作、小发明、小实验、小调查、小论文、小种植、小养殖等活动设计研究
24、科技节、科技竞赛、夏令营和科普周活动设计研究
五、学生素质
25、小学生科学素养的现状调查与分析研究
26、开展各级种类科技活动，提升小学生科学素养研究
27、发掘女生的动手实践能力研究
28、科学课知识在生活中的应用，解释和生活中的科学进入课堂的研究
六、学前教海
29、健康、语言、社会、艺术等学习活动渗透科学教育教学研究
30、引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究欲望的研究
31、为幼儿探究活动创造宽松环境的研究
32、提供丰富可操作的材料，为其能运用多种感官、方式进行探索提供活动条件的研究
33、培养幼儿合作学习的意识和能力，学习多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果的研究
34、引导幼儿对周围环境的数、量、型、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活、游戏中某些简单问题的研究
35、从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，培养其对科学的兴趣研究
36、在幼儿生活经验基础上，帮助其了解自然、环境与人类生活关系，培养环保意识和行为研究
37、科学教育对幼儿身心健康成长行为研究
38、“做中学”项目研究与案例实验研究
39、幼儿园科学教育特色建设研究
40、科学教育课堂目标设计、案例研究
41、幼儿科学素质现状分析研究
42、幼儿园老师科学素质（科学知识、科学方法、科学思想、科学精神）研究