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| 孩子，把你的手给我 ＞ 目录 |
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[img=7,9]mk MSITStore:G:\孩子，把你的手给我.chm::/0.files/hand_barl.gif[/img] | | 第一章 交流密码：父母和孩子的对话 | [img=14,17]mkMSITStore:G:\孩子，把你的手给我.chm::/0.files/hand_text1r.gif[/img] | [img=5,17]mkMSITStore:G:\孩子，把你的手给我.chm::/0.files/hand_textt.gif[/img] | [img=18,17]mkMSITStore:G:\孩子，把你的手给我.chm::/0.files/hand_textjiaotr.gif[/img] |
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![]() 第一节 孩子的问题：隐藏的含义
![]() 第二节 毫无效果的对话：说教和批评产生距离和怨恨
![]() 第三节 沟通：是针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为
![]() 第四节 谈话的原则：理解和共鸣
![]() 第五节 鱼儿会游泳，鸟儿会飞翔，人会感知：混乱的感受，混乱的信息
![]() 第六节 映射情感：说出孩子的感觉有助于他们理解自己是怎么想的 | ![]() | ![]() | | ![]() |
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![]() 第一节 称赞对孩子不再有用了吗
![]() 第二节 给孩子指导而不是批评
![]() 第三节 当出了问题时：要回应，而不是反应
![]() 第四节 辱骂会伤害孩子
![]() 第五节 一致的交流：让言语和心情相符
![]() 第六节 如何处理我们自己的愤怒
![]() 第七节 发怒的三个步骤
![]() 第八节 对生气孩子的回应：方法最重要
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![]() 第一节 恐吓：不端行为的邀请函
![]() 第二节 贿赂：重新思考一下"如果……那么"的谬误
![]() 第三节 许诺：为什么不切实际的期望会给每个人带来焦虑
![]() 第四节 挖苦：学习的严重障碍
![]() 第五节 权威需要简短：少说更有效
![]() 第六节 对待谎言的政策：学会怎样才能不助长谎言
![]() 第七节 对不诚实的处理：一盎斯的预防胜过一吨的调查
![]() 第八节 偷窃：懂得所有权是需要时间和耐心的
![]() 第九节 不能用粗鲁方式教育孩子懂礼貌：培养礼貌的方法
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![]() 第一节 责任感的源泉
![]() 第二节 预期的目标和日常实践
![]() 第三节 长期计划和短期计划
![]() 第四节 医治孩子的情感创伤
![]() 第五节 与孩子建立联系
![]() 第六节 映射孩子的感觉
![]() 第七节 预防"愤怒的葡萄"
![]() 第八节 不带抨击地陈述感受和想法
![]() 第九节 孩子的发言权和选择
![]() 第十节 家长会：把问题集中在如何帮助孩子上
![]() 第十一节 朋友和玩伴：监督孩子的社交
![]() 第十二节 培养孩子的独立性
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![]() 第一节 父母的矛盾心态：需要更好的方法
![]() 第二节 纪律的三个领域：鼓励、允许、禁止
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![]() 第一节 好的开始
![]() 第二节 时间表的专制：高峰期
![]() 第三节 早餐：没有道德说教的进餐
![]() 第四节 抱怨：处理失望情绪
![]() 第五节 穿衣服：鞋带的战争
![]() 第六节 上学：帮助比长篇大论更好
![]() 第七节 放学：提供热情的欢迎
![]() 第八节 回家：在一天的最后阶段重新和孩子交流
![]() 第九节 就寝时间：战争还是和平
![]() 第十节 父母的特权：不需要孩子的许可证
![]() 第十一节 电视：裸露和死亡
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![]() 第一节 新生儿诞生：仿佛兄弟姐妹之间的入侵
![]() 第二节 诞生：介绍入侵者
![]() 第三节 表达妒忌：话语好于病症
![]() 第四节 同情的话语：妒忌的消除
![]() 第五节 质量或平等：爱要唯一，而不要均一
![]() 第六节 离婚和再婚：妒忌的另一个竞技场
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![]() 第一节 因为担心被抛弃而产生的焦虑：通过准备工作让孩子安心
![]() 第二节 由于内疚而产生的焦虑：简洁更加有效
![]() 第三节 因不信任或者不耐烦而产生的焦虑：给孩子成长的空间
![]() 第四节 由于父母之间的冲突产生的焦虑：内战导致的后果
![]() 第五节 由于生命的终结而产生的焦虑：神秘面纱下的谜团
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![]() 第一节 父母自己对性的态度
![]() 第二节 性感觉的开始
![]() 第三节 性和上厕所训练
![]() 第四节 回答问题
![]() 第五节 裸体
![]() 第六节 手淫
![]() 第七节 禁止的游戏
![]() 第八节 脏话
![]() 第九节 同性恋
![]() 第十节 性教育
![]() 第十一节 分享孩子的性经历
![]() 第十二节 成熟的爱
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![]() 第一节 纪律：对感受要宽容，对行为要严格
![]() 第二节 关心而有效地对待孩子是可能的
![]() 后记
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狗仔卡
发表于 2007-5-1 14:00:29
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