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文/dd妈
如今的学前教育机构推陈出新,纷纷引进了各种新型教学法,什么蒙台梭利、奥尔夫、多元智能、tpr外语教学等等,令家长目不暇给。dd妈平时买些针头线脑都不辞辛劳地货比三家,如今事关dd教育这等大事,岂能含糊。于是决定要亲眼看一看。
这日去参观一个两岁以下的幼童蒙台梭利亲子班,走进教室,dd妈眼前一亮,只见低低的架子上摆满了圆柱体、数棒、粉红塔、棕色梯等,一色木制的蒙台梭利教具。dd妈想:可找着地方了！可是,老师带着孩子们沿着地板上标出的椭圆形圈走完,就坐下来给孩子们讲起小白兔和大灰狼的故事。dd对大灰狼不感兴趣,却想去捣鼓架子上的圆柱体,被旁边的老师制止了,说一岁多的孩子不能玩,怕给弄坏了。dd妈心下颇为不满,想:教具都不让孩子动,这怎么能算蒙氏班？再说了,老师对儿童不同年龄的心理都不了解,故事选择得也不对。一岁多的孩子感兴趣的故事是发生在自己身边的事,或是比如带动作、声响的讲交通工具的书。他们几位见过大灰狼？果然,周围的孩子很快就坐不住了,哭的哭,爬的爬,家长在后边追。dd妈感叹着打道回府。
过了些天,有朋友拉dd妈去另一个蒙氏班,说这里的教具给孩子玩。老师带孩子在一堂课里一口气做了七、八种活动。dd是个专心的孩子,正端着勺子小心翼翼地走线,老师就要收走勺子改串珠了。刚串了几个珠,玩得高兴,老师又要收走珠子改切面包。这回,dd抓住面包不撒手,坚决不肯进入下一项活动,只好任他把面包切了个够。
蒙氏教育的一个基本原则就是让孩子自己选择教具,自己决定玩多长时间,老师尊重孩子喜欢不断重复的习性,不轻易打断孩子正在进行的活动。其实老师也有苦衷,较高的教学收费下,家长当然希望教的东西越多越好。但为了物有所值,抑制了孩子的主动性,破坏了孩子注意力集中的好习惯,岂不更得不偿失？
动心要把孩子送入一所蒙氏园,根据什么才能判断幼儿园的蒙氏教育是否正宗呢？
第一次接触蒙氏教育的父母,对教具印象深刻,这是可以理解的。但是,蒙氏对教育最大的贡献,在于她对儿童的发现,为了贯彻她的独到教育理念,她才发明了这些教具。
在为孩子选择蒙氏园时,最重要的是要考察教师对蒙氏教育原则的理解与贯彻情况,教具是否是进口的倒在其次。下面的一些方面,可以帮助您衡量该园的老师是否真正理解了蒙氏的精髓。
1. 教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方;
2. 教室里的图画、挂图等给孩子看的东西,挂在孩子视线所及处,而不是成年人所习惯的高度;
3. 教师能够耐心聆听孩子说活,即使孩子说得慢或出错,也耐心听完,然后用正确的语言复述示范,而不是用"你说的不对"来打断孩子;
4. 教师在与孩子说话时,用蹲下等姿势,与孩子的高度相仿;
5. 教师能注意到教室里发生的每一件事;
6. 在孩子学习过程中出现错误时,教师尽量创造机会让孩子自己纠错,而不是急于指出孩子的错误。尽可能少用"你错了"或"你做得不对"这样的语言;
7. 教师不随意打断孩子正在进行的活动,即使是在家长参观时,也不会为了成年人的需要而影响孩子的正常活动;
8. 教师鼓励孩子自己完成能胜任的工作,而不会为了加快速度去替孩子做;
9. 进入新的活动时,教师能安排孩子有秩序地一个一个去,而不是一拥而上;
10. 教师不要求孩子必须和其他小朋友一样,而是尊重孩子的个性。 |
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狗仔卡
发表于 2004-8-4 11:14:44
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