为什么某些搞教育的人，教不好自己的孩子？

学而妈妈

近来发现，我的教育理论涨一点，孩子的脸就拉长一点，我们之间的矛盾就多一点。看看周围，很多老师，甚至教育家，在教育自己孩子的问题上一筹莫展。有人称之为“灯下黑”。

很多书籍都指出“空杯心态”的重要性。当父母认为自己不懂教育时，能比较虚心地对待孩子教育问题，或者给孩子以很大的自由。而当父母觉得自己懂得一些理论，并要用在孩子身上时，就会发生问题。

我认识的一位妈妈是一位称职的母亲，她心态特别好，虽然学习了很多教育方面的东西，却从不高谈阔论，也不在孩子身上施加任何压力，每天认真地给孩子做菜，她的孩子非常优秀。我时常反思自己，应该少谈些理论，多干点实事。

[ 本帖最后由 学而妈妈 于 2009-6-30 00:42 编辑 ]

jiangying

题目这个命题的出处和论证在哪里？

annfield

热烈欢迎易版发言！

qqyou

楼主说的这是一个很普遍的现象。

其中一个原因是因为作为老师和父母两个不同的角色的时候，他的期望值完全不同，因而采取的方法也有很大的差异。

有时候做事情的目的是没错的，但其结果却是与目标差距很远的，因为他的心态和方法都出了问题。

做老师的对学生往往很有耐心，而对自己的孩子却会缺乏耐心。

孩子教育问题，绝不是知识问题，而是一个心理问题。

学而妈妈

原帖由 qqyou 于 2009-6-29 06:33 发表
孩子教育问题，绝不是知识问题，而是一个心理问题。

真是这样啊！我把那位妈妈的原话贴出来给大家看看：

“我是在制造业工作，感觉在理论指导下生产出来的全是标准件，当然即便是在很严明的作业指导书的指导下生产出来的产品也还是有个合格率的问题，孩子是一个一个不同的鲜活的个体，如果全用一样的理论来指导教育，我不敢想像会出现什么状况~~

其实对于“优秀”来说，我更关心的是孩子的开心与幸福感的指数~~”

老易

这个问题很简单。

许多搞教育的人不见得真懂教育，对教育一知半解，半瓶子醋，这种教育者还少吗？

教育这门学问，不是光读点现成的理论就可以了，必须对人生有非常深彻的领悟，有很高的为学为人智慧。

这种半瓶醋很容易东施效颦，邯郸学步。我以前就有个观点，瞎教育不如不教育。

lingling0921

请教一下QQ,
我最近也很苦恼,又想让孩子开心,又想让自己开心,呵,,,,
儿子不愿意参加任何培训班,这个我都认了,算了,只要他开心就好,,,,,
可是他不愿意睡午觉,每次哄到最后我们俩就要生气,,,,他每天晚上十点才睡,早上不到六点就醒,每天中午都为这个睡觉的事情与我斗争,我都快气死了,,,
他要是真不需要睡,那也行,可是明明都困得不行,就是不乖乖地躺着,动个不停,10次午睡5次能睡着,五次他斗争胜利,,,,
家里人都觉得他应该睡,并把这个最艰巨的任务交给我,,,,,说起来这是小事,可我们俩为这事没少生气,

qqyou

那个妈妈尽管比喻得不是很恰当，但他说的还是有一定道理的。

教育孩子最重要的是去关心孩子是怎么想的，自己的方法可能后有什么样的结果。

具体到你1楼所说的事情，其实我在长期观察下也有所发现的。一般孩子父母是大学教师的，基本影响都不太大，而比较好的家庭环境会给孩子的发展，带来很好的结果。而对于一些小学老师，尤其是一些优秀的小学老师。你说的灯下黑的现象，确实很多。

那些人作为老师，对于学生们是开明的、鼓励的，对于自己的孩子却是专制的、批评的，这个差异直接导致了两个不同的结果。

实际上在很多普通的家长里，也很常见。我见过无数的妈妈，对于上学后的孩子，除了斥责就是批评。张口就是：“你怎么这道题也会做错！”，“道理我给你讲了几百遍了，你为什么不改！”等等，实际上这些妈妈的心思是好的，但可惜他们不懂的方法，他们以为批评和训斥会让孩子进步，但实际上对孩子除了厌恶和委屈，基本不会真正有什么作用。这些母亲更多的是满足了自己发泄情绪的心理需要，从来没有考虑过孩子的心理需要。

在这里说一个额外的话题，我知道我们坛子上，也有一些人是鼓吹易子而教的，一方面是他们对孩子无能为力了，另一方面他们梦想通过这一方式可以让孩子明白道理而幡然悔悟。但实际上这种事情除了电视台作为节目的噱头外，基本没什么实际意义。因为真正要改变的不是孩子，而恰恰是这些孩子的父母。

snowyiyi

洗耳恭听各位发言。

zzss

有道理!值得深思呀.......................