写作业考试丢三落四与视知觉能力落后

shinnyyuan

小士今年上小学四年级，虽然看上去聪明伶俐，学习成绩中等，却总是挨老师的批评。一个星期里就有好几次老师在家长联系本上提到类似“数学作业少写三道题”、“未交语文作业”或“请家长监督检查小士作业完成情况”等问题。开始时，小土的母亲只是认为自己对孩子的作业检查不够，再加上小孩子贪玩人粗心，所以作业写得丢三落四。于是她便让儿子在作业记录本上把每日所留的功课记下来。课过了一段时间，丢三落四的情况仍时有发生，不是丢题漏题，就是干脆没做某科功课，显然，小士根本没有抄完作业的内容。老师认定小士是因为嫌作业多，想偷懒，所以随便删减题目，糊弄老师。小士的母亲听后非常生气，怎么也不能理解孩子这么小就有这种欺骗行为，回家质问小士。儿子却满脸委屈，坚持说自己根本没有看到黑板上留的那些作业。
其实，在生活中还有很多像小士这样的孩子令他们的父母感到愤怒与困惑。他们不是没有能力完成作业，可一写作业就犯丢三落四的毛病。因为这些本可以克服的“视而不见”的错误，孩子和家长不知要吃多少苦头，弄不好还给老师留下孩子撒谎、品德不良或家长忽视孩子学习的印象。
那么，是什么原因导致孩子的这类问题呢？长期以来家长、任课老师、班主任都认为这是认识问题、态度问题、习惯问题，否则，任何智力正常、视力又没毛病的孩子又有什么理由居然看不到作业本或黑板上的题目呢？这种颇为简单的观点认为：视力即视觉。视觉感观正常就可以正确反映所看到的对象了，只要想看就一定能看到。殊不知视觉不仅参与了知觉的复杂过程，同时也是一种需要经过一番发展才能获得的能力——看了，是否知觉到它的存在？孩子的视觉能力有没有发展到他这个年龄的正常水平？他的这种水平是否是以应付看到的视觉材料并分辨出它们的不同？
小士同学经过我们的测评发现，小士的视知觉能力严重落后，视力虽好，但视知觉能力不好。
我们知道，写作业是一种集中运用视觉活动的任务。孩子必须独立通过视觉判断作业材料，正确反映它们的内容，才能完成作业的要求，其他的信息接受渠道——比如上课时可用的听觉等等，在写作业时只起到较少的作用。正是由于这项活动对视知觉能力依赖性很大，因此问题最容易集中地反映出来。所以，有很多家长抱怨的“平时孩子没问题，一写作业就丢三落四”，正是体现了写作业本身对孩子视知觉能力要求的特点。但是，一旦孩子有视觉方面的能力落后，就会在各个层面的视觉任务中得到反映。这不，小士的妈妈告诉我孩子考试时“粗心”，念书时加字漏字，做数学题时看错加减乘除符号、忘记进位，写字丢一笔、落一划或抄不全笔记等，这些零零星星的“视而不见”，以前都武断冤枉或斥责孩子为“粗心马虎”，其实质也是视知觉能力落后。
小士的家长坚决要求小士马上参加视觉信息处理力专项训练。

良仔的妈妈

弱弱的问一句,什么叫视知觉?
我孩子也有同样的问题出现.

笛笛妈

是呀，怎样才能避免呢？
我的孩子3岁，我应该怎样做？怎么样锻炼她才不至于上学时会出现这个毛病？？
请指教！

61399110

"我们"是谁？是医生吗？怎样测评？武汉有吗？

家有山山

视知觉是什么啊   新名词