培养独生子女的健康人格 [PDF]

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内容简介:
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培养独生子女的健康人格

第一章 独生子女的“最高兴”与“最烦恼”
独生子女正在成长，他们希望独立于父母、教师，对自己的事情有自主权，在任何时候都受到尊重；他们希望有更多的时间与朋友交往；他们希望要一种没有学习压力、批评压力的生活。
北京教育界流传着一个令人深思的故事。《中国青年报》“青春热线”主编陆小娅曾在1994 年“老三届子女教育研讨会”上讲过这样一个故事：一位母亲带着小孩子去商场里买玩具，看到商场里琳琅满目的玩具，母亲本以为孩子会兴高采烈，却不料孩子闹着要回家。母亲很纳闷，当她蹲下来哄孩子时，才突然发现，原来在拥来挤去的人群中，孩子什么玩具也看不见，到的只是无数条腿。
由于孩子与成人的视角不同，他们常常看到我们看不到的东西。就像这个故事，在玩具店里，成人看到的是玩具，孩子看到的却是腿。尽管大人是为了孩子才来玩具店的，但孩子被拥挤的气氛和无数条腿压迫着，烦躁不堪，他还有什么乐趣可言呢？
为此陆小娅告诫家长，要蹲下来与孩子说话，要从孩子的视角来看孩子的问题。《少年儿童研究》杂志还提出一个口号：“教育孩子的前提是了解孩子。”
为了更好地了解孩子，我们在开始描述独生子女的人格之前，想先将孩子们的一些想法告诉家长和教师。同时也想说明，为什么在这项研究中我们会特别关注一些问题，如学习压力、伙伴关系、家庭关系等等，不仅仅因为它们是影响孩子人格发展的因素，更重要的是，在目前状况下，它们正在成为孩子人格发展的障碍。

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2009-6-1 12:40 上传

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