谈谈情商

老易

情商这个词其实已经被中国化了，加入了许多中国化的理解。
基本上已经丧失了原初的意义，变成了一个新概念。

这个新概念的表现形式也五花八门。
比如用到成功学上，就说一个人的成功80%靠情商，
20%靠智商。实际上说的是，一个人成功主要得靠人际关系，
这情商就成了人际关系的代名词。可是，人际关系能力又是什么？
能说会道？察言观色？阿谀逢迎？善解人意？服从守纪？好脾气？

其实人际关系能力一方面有性格上的“好脾气”的因素，
也有人生智慧的因素，能够对人性与社会进行深刻的洞察无疑是搞好人际关系的基础，
所以说要培养人际关系能力，培养孩子的智慧也是基本功，
要能让孩子正确认识这个社会的特质，形成适应社会的为人处世的哲学。
那种光知道溜须拍马却满脑子浆糊的人也是难以成功的。

这个新概念同时也被用到学习方面，来说明学习中的非智力因素。
许多老师和家长会笼统的把学习中的非智力因素都称为情商。
一个孩子脑子挺快，可学习不好，老师就说了，这孩子情商不行，
得加强情商的培养。可是，情商是什么？怎么培养？
大家是一头雾水的，这又是语言给我们造成的困扰和歧义。
这比前面说的人际关系还让人一头雾水。因为非智力因素更是一个很庞杂的概念。比如，

吃苦精神，毅力，
自我控制能力
抗挫折能力，意志，
自信心，自我归因，
自我管理能力，
计划，目标，
学习态度，
动力，动机，
兴趣，爱好，
学习主动性，
学习方法，
学习习惯，
好奇心，求知欲，
好胜心，


大家看看，学习中包含这么多非智力因素（情商），
然后，有人问我，你说说情商怎么培养？我该从何说起？

由于这个概念太庞杂，无从下口，所以也就没法谈。
要谈的话，就得把这些非智力因素一个个单独拿出来单独谈，
不能笼统地谈情商的培养。

为了研究的方便，我把非智力因素大致分为两类：

第一类归为情商，典型包括，

吃苦精神，毅力，持之以恒（善始善终，不半途而废）
自我控制能力（知道某些行为如打架斗殴是不被他人接受的）
抗挫折能力，意志，
团结协作（善于与人相处，学会分享和按顺序办事）
善解人意（懂事，替他人着想，关心他人，理解他人的感受）
自主独立精神（自理能力，自己的事情自己做）
自信（相信自己会获得成功，自信的儿童更愿意挑战新任务：即使第一次不成功，仍乐于再尝试一次）

第二类是慧商，典型包括，

好奇心，
求知欲，
学习态度，
动力，动机，
兴趣，爱好，
学习主动性，
学习方法，
学习习惯，

必须声明，这么分类，只是为了叙述上的方便，科学严谨性谈不上。
得靠大家自己结合实际情况领悟。

所以以后老师再说你的孩子情商不行，你不妨问问老师，
能不能具体说说，是方法不行，态度不行，还是刻苦程度不够？

关于非智力因素中的种种因素，我谈慧商比较多，情商这部分谈的少了点。
如自我控制能力，意志，毅力等。

这是心理学上的另一个分支，是我不擅长的，我思考比较多是
学习方法，教学方法，教学技术这块。

当然这些内容非常重要，之所以重要主要原因是难办。
因为学习方法这类东西，后天起到绝对作用，而情绪控制，意志，毅力等，
是先天的个性与后天共同作用的结果，而先天因素的比重是相当大，
至少占到一半左右。

俗话说，本性难移。改变一个人的个性是非常难的。而且，这种个性的东西
还要小心保护，是不能乱改乱造的。弄不好就成了人格障碍。

这方面说实话问题很多，我国在这方面的研究也好，教育上的投入也好
极其薄弱。家长的认识也有很大不足。别说家长，我这种专门研究教育的
认识也不足。

在认识不足的情况下，我们要学习西方的教育思想。他们很多教育思想，
如以儿童为中心，就是非常注意保护儿童的个性养成与人格健康的。
大家有时候对外国小孩学数学的方法，学科学的方法很不屑，
觉得怎么这么小儿科。我觉得大家千万不要低估发达国家的教育，
人家这么搞，不仅仅是让孩子们学点知识那么简单，背后还有深层次的
人格培养，情商培养的考虑。心理健康也是人家教育中考虑的重要一环。
而我们在这方面基本上是糊里糊涂，跟着感觉走的。

今天听语老师提醒我注意这方面的研究，的确我这方面做的不够，以后要加强，
学习不仅仅是方法那么简单，情商也很关键。但我必须提醒大家，
情商不仅仅是服务于学习的，如果这么理解就容易误事。
情商的培养一定要服从孩子健康人格发展的大局。后者同样是孩子成年后获得幸福的关键。
不能因为片面强调学习成绩而过度“培养”情商，造成人格障碍。
这方面的尺度大家自己掂量吧。

附：迟延满足实验


发展心理学研究中有一个经典的实验，称为“迟延满足”实验。实验者发给4岁被试儿童每人一颗好吃的软糖，同时告诉孩子们：如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟后再吃，就给吃两颗。有的孩子急不可待，把糖马上吃掉了；而另一些孩子则耐住性子、闭上眼睛或头枕双臂做睡觉状，也有的孩子用自言自语或唱歌来转移注意消磨时光以克制自己的欲望，从而获得了更丰厚的报酬。

研究人员进行了跟踪观察，发现那些以坚韧的毅力获得两颗软糖的孩子，长到上中学时表现出较强的适应性、自信心和独立自主精神；而那些经不住软糖诱惑的孩子则往往屈服于压力而逃避挑战。在后来几十年的跟踪观察中，也证明那些有耐心等待吃两块糖果的孩子，事业上更容易获得成功。实验证明：自我控制能力是个体在没有外界监督的情况下，适当地控制、调节自己的行为，抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力。它是自我意识的重要成分，是一个人走向成功的重要心理素质。

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[ 本帖最后由 老易 于 2009-4-22 18:17 编辑 ]

听语漫步

晕呀
跟没说一样

happy_99

俺觉得情商的培养上，
校长的很多办法很实用，
如果你们两人合作来完成关于情商培养的著作，
应该会很畅销的。

期待ing

666666

基本能明白什么是情商了。
应该是健康的心理，健康的人格，良好的个性。

老易

原帖由 happy_99 于 2009-3-28 10:43 发表
俺觉得情商的培养上，
校长的很多办法很实用，
如果你们两人合作来完成关于情商培养的著作，
应该会很畅销的。

期待ing

校长在诱敌深入，我上当了。这方面我的确研究不够，以后向校长多多学习。

最近在看韦钰关于情绪能力的东西。但感觉还是跟我们通常说的情商不大一样，
所以现在对这个概念比较头疼。

zhang-yj

还不是很理解，不过至少明白，一个人，除了智力以外，有很多的因素影响着他的发展！ 很多的方面，也许比智力更重要，更能造就一个人！！

听语漫步

我本来是打算提出这个问题的
但是总感觉自己写出来缺少理论支持
正好昨天老易进了江湖群
正好抓一个正着
不过从这个帖子看
老易在偷懒

听语漫步

老易
别逃避呀
继续 继续

丹芮妈

搬个板凳听讲，可是还是一头雾水。我还真不知道这情商慧商的内涵外延。楼上的高手可不可以给个大致的轮廓，大致可以量化的内容，或者推荐一些相应的文章给后辈学习学习？国内的文章大都高谈阔论，没有调查，没有数据，晕啊。不知这个话题本身很前沿还是国外已有较细致的研究，我们没有拿来。当然我自己偷懒，净题要求，不好意思。也是因为关注老易的思考研究才在这里发言的，可不要因为我的资历浅，不屑一顾啊。看到老易曾说颀颀妈“拍砖也是要水平的”，吓得我逐个翻老易的帖，虚心学习。

神武鹰扬

做学问，一开始，就是分类，定义，感觉就是太学究了，能不能谈的实用些的讨论？