教育中的价值理论

hubaichun

我在学校教育的教师版发了个疑问帖子，人气不旺。
我就改变标题，改点内容。扔给大家一个话题：
应试教育下，以分数论英雄。
于是，在1分之差决定能否有资格被重点学校录取，重点校的分数线越来越接近满分的条件下。
精益求精成了必须，重复重复再重复，复习复习再复习，只为追求少丢1，2分。
大家都知道，在青少年的黄金时期，接受更多的知识显得尤为宝贵。
看看美国加州的语言艺术，科学，历史等小学读本，每个年级都是7，8百页。
据说还有学校图书馆，大量的阅读安排，随时更新的书单。
据说美国孩子接受的信息量是中国孩子的6倍。

中国的老师们、家长们怎么想？看看自己的孩子，看着自己班级里的那些可爱的孩子们。
没有其它的想法么？泛学与精学是否需要思考一下？

我们是为了在95分上增加3分，达到98分呢？还是用这3分付出的辛苦真正接触更多的知识？

这取决于如何看待价值，付出与回报的问题。
我总在想，能否略微改变一下策略，不完全随波逐流。如果我的孩子少答了3分，她获得的其它收获如果大于
想办法进入重点学校花费的额外的金钱。那么多花钱反而是赚的。
虽然我不提倡用金钱来衡量人生，衡量学习。

于是我可能有一种选择：不要求我的孩子成为高分生。而是高能生。
您怎么看？

[ 本帖最后由 hubaichun 于 2009-4-10 08:50 编辑 ]

老易

换一个角度看这个问题，
就当这种精益求精的练习是在培养情商。

长用户

在初二以下不要屈从于分数.

xylonhong

高分的学生低能的比例不高的。高分和高能没有太多的冲突。

hubaichun

这个可以这样解释：
我常在英语版块里淘金，英语版的人气很旺，我就想是不是这里的家长们只关注孩子学英语，反而把别人该学的丢下不管呢？
答案是否定的。因为一个科目的学习总会带动其它科目的学习，因为亲子们既然喜欢上学习，多科目的学习是早晚的事情。
如果一个人不学英语了，一定是对教育的重视程度不够，连带其它科目学习也不上进了。
这可以得出楼上的结论。

我说这个话题的本意不局限在这，是在重视教育，积极参与的情况下，能否换个思路，换个选择。
至于高能，也是互不相同的。

pianocrazy

我觉得英语版人气旺的原因不在于家长重视英语，
而在于家长对学校英语教育最没有信心。

语文数学应该比英语更重要，
但是这两样学校的教育尽管也有不少问题，
但是多数学校还算过得去吧。

英语（还有音乐）的学校教育是最令家长不放心的。

xylonhong

原帖由 pianocrazy 于 2009-4-12 18:28 发表
我觉得英语版人气旺的原因不在于家长重视英语，
而在于家长对学校英语教育最没有信心。

个人感觉是不是还有一个原因就是家长的目标要比学校英语教育的目标高得多。希望小孩子在家庭教育的帮助下，可以获得比学校教育的目标高得多的学习成果。

比如，小学毕业时，可以达到学校教育的高中毕业水平。初中毕业时，可以获得学校教育的大学毕业水平。换一句话说，是不是有可能达到英语国家同龄小孩子的普通水平。

英语可能是三大主课中弹性最大的一门，最有可能超越同龄人的一门。因为另外两门都受限于年龄和理解力。而英语这受限于学习方法和环境。

xylonhong

中国的读书人不读书，真是历史的悲哀。估计是中国历史上没有过的吧。

其实俺不光对学校的英语教育不满意，对语文教育也不满意。

所以楼主提到的95分和98分的区别，我是很赞同的。

jiangying

往往不追求那三分的人得到那三分
最求那三分的人额外失去三分

神武鹰扬

人生要些有大境界，有所舍，才有所得。