转帖 儿童学英语，要在正确的时间做正确的事---萧愚

梧桐雨

有些喜欢动不动就背的家长，我听了他的孩子的朗读，不甚理想。
发音含糊、不到位，语调节奏控制不好。

这是一个大是大非的问题，所以我多说几句。

学英语为什么要背文章？实际上是从思维的角度考虑的。因为我们中国人没有英语环境，要想解决脱口而出英语的问题，就要大量输入，在大量输入的基础上，随机应变的输出。

这其实是一种没有办法的办法，实际上对于真正提高英语能力是有局限的。

这个局限体现在，你输入的究竟是什么内容？

有人输入的东西，并不是地道口语，在真正对话的时候往往输入的东西派不上用场。另外，输入过多口语的东西，但是写作的时候又捉襟见肘了。这种背诵方式的输入，其实解决的问题也只能是部分，真正实力的提高还是在输入的基础上大量的实战。

早期教育也好，儿童教育也罢，一个很令人诟病的问题就是盲目超前。幼儿园小学化，小学中学化。实际上，幼儿园，小学，中学这种划分，不是一个行政命令，而是建立在千百年来人们对于儿童心理，身体发育的认知基础上。盲目超前会带来许多副作用。

我最近写了不少类似的东西，比如《知识的化学反应》，《说一点儿常识》等等。说的就是这个问题。

就儿童学英语而言，用背诵的方法培养孩子的英语思维本身就是一种悖论。

我们经常看到一个孩子放到国外的环境中很快就能很好的掌握了外语，于是就得出这样的印象，儿童阶段是很容易形成英语思维的。这个因果关系的确成立。

但是，问题是我们目前没有国外那样的语言环境，即便你每周去上什么外教课也解决不了问题。环境是一种全息性的，全方位的，不是说每周在课堂上说一说，闹一闹就能相提并论的。浸泡这个词其实说的很形象，你得全身心的浸泡进去，而不是泡一回，出来晾干，再泡，这是典型的三天打鱼，两天晒网，并不能真正起到浸泡的作用。

没有这个环境。许多人想，既然孩子的英语思维比较容易形成，而且既然不少成人说背新概念有用，那么，我们也不妨用这种方法来培养孩子的英语思维吧。

这种想法是很形而上学的，把一些不具有因果关系的现象生生的拼凑在一起。

这种背诵法形成的英语思维不是真正的英语思维，很大程度上是一种语感，需要现实的激发，或者特定环境的激发才能成为英语思维。

而这种激发最好来自学习者的自主性学习，显然，年纪太小的孩子是很难具有自主学习能力的。所以，我是不主张太小的孩子，比如8岁以下的孩子用背诵的方法培养什么英语思维的，因为这种做法是事倍功半的。

我在《学外语的两个层面》里说，外语有思维层面，也有物质层面，语音，语调等。我的主张很明显，年纪小的孩子主要精力要放在语音层面上，而不要放在思维层面上，当然，除非孩子有那种语言环境，或者其家长具有卓越的英语水平。

语音层面的学习不是背诵，而是跟读，朗读。背，不应该作为8岁以下孩子学外语的必须选项。一方面，前面提到，背无法形成真实的英语思维，二方面，背需要经常脱离文本或者语音材料，势必会在发音准确方面缺斤短两。许多家长看自己的孩子把文章背下来了就高兴得不得了，以为孩子掌握了外语，实际上，这种背下来还不如那种不会背，但能够读的很清晰，很准确，很优美的效果。

我在《见词能读的双重意义》提到一点，准确发音对于孩子未来掌握英语听力，深入的学习口语都有着重要意义。这是孩子的一项本领，属于金条一类的本领。而背下来，可能仅仅是一种事实性知识的积累，一方面随着时间的推移会被遗忘，另一方面，这种知识的掌握没法迁移到其他地方，是孤立存在的，所以，也就难以形成能力。

当然，少量背诵并无不可。但一定要明白背诵的目的不是为了培养思维，而是培养准确朗诵的能力。
这里说的背诵与朗诵的区别仅仅在于，前者是不看书面材料或者跟听语音材料的。

这种背诵，只需要把最经典的个别段落背下来即可。达到拳不离手，曲不离口的地步。一个歌唱演员练声的时候，基本上就咿咿呀呀那几个音。锻炼口语的朗读能力也是如此，没必要贪多。那些不容易发好的音可多发，多练。

总的来说，这种学习，对于材料的选择要贯彻少而精的原则。精心选材。从材料的质量角度看，《小乌龟学美语》显然要大大超过新概念英语。

有些以培养思维为目的的家长，恨不得孩子多多益善把整个新概念都背下来。
这种做法势必会牺牲语音的准确性。因为太多时间都花在记忆上来，本质上是在背一堆知识，而不是一种技能的学习。

学外语，既有思维的一面，又有物质的一面，从学习对象上来说，既有知识的属性，又有技能的属性。而学知识与学技能，就学习方法而言是有很大区别的。

技能的学习不怎么需要理解，就是枯燥地练啊练。然后，让小脑记住你的动作。练朗读跟练投篮类似，本质上都是练动作，不同之处一个练口，一个练手。

知识的学习要关注意思，同时要关注上下文的联系等等。与技能学习的关注点是不同的。

还有一点非常重要。各种研究表明，儿童学外语唯一比较有说服力的必要性是语音语调的模仿能力，这点年纪越大能力越低，像成人，如果童年时语音语调没有掌握好，那么，很难去掉自带的口音。

实际上，儿童学外语的确是很简单的。只要抓住了关键点。在正确的时间做正确的事情就可以了。

梧桐雨

老易，你的博客经常看，常常耳目一新。

HMB

儿童学外语唯一比较有说服力的必要性是语音语调的模仿能力

pinkapple

仔细看了老易的博客，受益不浅啊！以后还要多多地学习。

zhangji7411

受益匪浅，准备开始用小乌龟学美语。

带月儿

先让孩子能听清楚是不是更重要？如果没有好的听力是不是会导致发音的不标准？我家儿子就是经常看我在坛子里给他下的那些英语资料，也能跟着说些词了但是我觉得可能是听得不清楚所以他的一些发音会不标准。

ZYZMFYX

受益匪浅,有道理。。。

tc4261

谢谢你的指教！

老易

原帖由 带月儿 于 2009-8-1 13:48 发表
先让孩子能听清楚是不是更重要？如果没有好的听力是不是会导致发音的不标准？我家儿子就是经常看我在坛子里给他下的那些英语资料，也能跟着说些词了但是我觉得可能是听得不清楚所以他的一些发音会不标准。

看本文后半部分。
幼儿阶段，听到准确的东西比说得准确更重要。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100eogu.html

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