转帖:关于初中英语和小学英语的断层衔接问题

冷眼以对

关于初中英语和小学英语的断层衔接问题
作为重点大学英语系全日制本科，通过英语专业八级考试并且研究实践初中英语教学6年的我来说，有一些看法想和各位老师，家长和关心初中英语教学的朋友略作探讨。
一首先，我们要明确小学英语和初中英语的教学目的。
小学英语教学，我们可以广义的称为幼儿英语教学，谨据我对某小学英语教材和某知名英语学校的教材的了解，我认为幼儿英语教学的主要看重的还是学生的摹学能力，也就是说，老师说一句，学生学一句，然后根据课文内容进行对话练习，进行简单的单词记忆和语法讲解，
对出现的各种时态及句型，只是白话通俗讲解和简单联系，因为毕竟从事小学英语教学的师资能力也有限。最后学生们可以进行一定范围，主要还是生活学习范围的对话应用，以及常用事物的单词认读。
  而初中英语的教学目的，则有很大不同，当然完全涵盖小学英语教学的教学内容和目的，
但是有一个最重要的不同就是直面考试和升学压力特点，也就因此，初中英语的成绩更被教师和家长所看重，而反过来让学生感觉困惑甚至厌烦，关于这个问题，我下面会讲到。首先，初中英语的课时和作业量加大了，课本的难度增加了，再就是初中英语要求对知识点的把握被明显的突出了，至于背单词和课文，应该是小学阶段应该掌握的能力，可是由于小学教育阶段这个能力训练的明显不够就给绝大多数的孩子日后学不好英语留下了后遗症，甚至是很严重的后遗症。接着说，知识点的运用和掌握，既包括词汇方面，句型方面，也包括语法方面，那种老师领着大家边做游戏边唱歌的时期已经没有了，老师看中成绩，家长看中成绩，学生却被成绩折磨怕了。
在这里我说明一下英语成绩提高的过程，社会上那些说什么十几天，几个月提高英语成绩多少多少的各种课程，以我浅薄之见，是基本，甚至是绝对不可能的，为什么？
英语是一门社会科学，就好比说语文课，大家都学过语文，语文怎样提高成绩我就不用说了，
提高语文成绩都不是一天两天的事情，更何况英语课，这些老外自己的语文课呢，大家千万别太心急了，到头来还是无用功，还浪费钱，这些都是父母的血汗钱啊。
二 关于小学和初中的教学目的的方面，我简单说了这些，下面我来谈一下初中英语的问题。
1 为什么很多小学英语成绩很好的孩子到了初中成绩就上不去了呢，
这个问题其实对于孩子本身来讲，很好回答，但是孩子不会说的，为什么不说，一是孩子自己只是感觉到了，但是不敢确定，二是孩子到了青春期，有叛逆心理，不愿意说出来。但是对于家长来讲，这个问题就头痛了，百思不得其解。而初中的很多英语老师也不知所措，跟家长说“我怎么没看出来学生小学英语的成绩高阿？”，当然看不出来了，答案就是初中讲的小学根本没讲过，初中考的小学也从没考过，学生自己还在疑问呢。初中的知识点小学教材上都有体现，可是小学老师不讲，中国学生又不会问，其实小学一毕业，学生的英语至少扔了一半，就剩点常用单词了（此处应该有掌声了阿）。别怪我讲的极端，其实都是事实，学生们看完了这篇文章最有体会。
我是真的仔细看了看小学教材，我说了你们别不信，有些东西我乍一看都看不懂，真难啊，可是老师不讲阿，老师也不能讲，就我看的这个小学教材，要是讲透了，都能直升高中了，掌握好的大学英语四级都能过了，关于小学和初中英语教材本身的问题，我就不想说了，没必要说，因为N年以前就有人说教材不好，当然这个教材能应用这么多年，也是有它的科学性的，算了不说这个了，全是眼泪，我也是受害者阿。

tc4261

沙发哈！谢谢楼主的分享！像一场及时雨，但是只分析了问题的所在，没提出具体解决的办法呀。孩子现在面对的英语学习主要在两部分：一个是家长最在乎的学习英语语言的目的------交流；另外一个就是学习英语面对的升学考试-------语法及时态的系统学习，大量英语单词的背诵默写。如果这两方面都掌握了，无疑要下一番苦功，而且还必须得有“开窍”的时候，不然都难说会有突出的成绩，所以我现在用大家的“听-说-读-写”四步曲，最后能达到什么效果还是个未知数，大多都是依据中文语言的学习方法----多听、多说（这个很不好做到）、多读、多写（这项刚刚起步）。

sxd0123

谢谢分享,提前了解了下小学英语和初中英语的不同.