人教社小学二零零六级语文电子课本与孩子进度同步

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我在天津

我儿子现在学到下册第26课了

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《识字7》教学设计

李成真　李云开

学习目标 1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。 2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。 3.喜欢读对子，有积累对子的愿望。 课前准备 师生各自准备本课的生字卡。 激趣导入 1.同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始! 高──　　明──　　胖──　　美──　　新──　　忙── （复习“语文园地五”的生字） 今天我们学习的“识字7”中的对子比这更有趣。 2.教师范读课文。 初读课文，认识生字 1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准。 2.勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。 3.分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。 4.教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。（分组赛读，男女赛读） 5.现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。 6.同桌互读互听互纠正。 再读课文，感悟内容 1.出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。 2.课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。 3.学生质疑，教师引导解疑。 4.师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。 练习写字 1.看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。 2.教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。 学生描红，临写。 拓展练习 你还知道别的对子吗？ 出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发学生读对子的兴趣。 附： 少说空话，多做实事。 山高水长，海阔天空。 江山如画，大地如春。 春回大地，日暖神州。 风暖日光丽，气清天宇高。 红梅报新春，瑞雪兆丰年。 冬去山明水秀，春来鸟语花香。 山清水秀风光好，人勤年丰喜事多。 爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。 十年心血哺新秀，一代桃李谱华章。 今日育苗输心血，明朝成材作栋梁。

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《识字7》教学设计

阜阜新市阜新县蒙实小　陈雅秋

第一课时 一、学生自读本组教材的导语 1．学生借助拼音读教材的导语，并思考：好孩子应该具有哪些良好品质?（爱劳动、爱集体、诚实） 2．老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?（说自己的长处，从而培养学生的自信） 二、学生初读课文，了解课文内容 1．借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。 2．再读课文，同桌互读互听。 3．学生汇报朗读情况。 （1）在小组内汇报朗读，互评。 （2）指名朗读。对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。 （3）自由练习朗读课文，要求读流利。 （4）把你最喜欢的句子读给同学听。 4．课件出示不注音的课文，让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。 三、学习新词，识记生字 1．学生再读课文，边读课文边圈出不明白的词语。 2．交流：哪些词语是你不明白的? 3．出示词语，读一读。 4．创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。 “小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。” “小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。” “小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。” 边说边问： 你喜欢和谁做朋友呢?为什么? 5．学习生字。 （1）出示生字，指名读。指导读准字音，如“诚实、招”是翘舌音，“赞”是平舌音。 （2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗? （3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手 （4）用游戏方法巩固本课生字、新词。 四、课后拓展 1．出示课后“我会读”中的对子让学生认读。 2．鼓励学生背一背。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。 2．同学们对上节课的生字掌握得非常好，谁来读一读课文?（生读文） 二、质疑问难 1．请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?（每一句话上下行字数相同，都含有一组意思相反或相对的词或词语） 2．这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。 3．教师拍手示范读，学生一齐拍手读。 4．教师拍手示范读，学生一齐拍手读。 （是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪） 三、指导学生书写生字 1．请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的，写时要注意什么。 （本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。“热”字中间一点不能丢掉。） 2．教师示范书写，注音提示容易写错的笔顺和笔画。如：“淡”右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。 3．学生练习书写。教师巡视指导。 四、拓展练习 1．你最喜欢课文中的哪个对子，请把它写下来。 A：_________________________________________ B：_________________________________________ 2．课外收集一两条对子，读给同学听。

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识字7

山东德州跃华学校小学部 李致彪

一、教材简说 “黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”，新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来；“阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”，形象地写出了教育事业的繁荣景象。这些对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。引导学生在语文学习的过程中，适当了解一些对联和对子（对偶句子）的知识，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。 本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得。 本课的教学重点是识字写字和朗读。对对子的知识不必过多讲解。 二、学习目标 1．认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3．有主动积累对子的愿望。 三、教学建议 （一）识字写字 1．生字呈现的方式：在学生借助拼音熟读课文的基础上，将课文中出现的本课生字留下，其余的字隐去。 2．引导学生认读生字，并说一说自己是怎么认识的。 3．小组合作认读生字。先自主认读生字，遇到不认识的字，可以向老师或同伴请教，然后在小组内进行汇报、交流。 4．指导学生读准生字的字音：“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。 5．通过拼字、贴词语等游戏巩固识字。 6．本课要求写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽。但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。教学中，可以把“冷、淡”二字结合起来进行两点水和三点水的比较。“热”字中间的一点不能丢掉，要提醒学生注意。 （二）朗读感悟 对子是深受人们喜爱的一种语言形式，学生会很感兴趣。要充分利用学生喜读、爱记的特点，让他们反复朗读、吟咏、记诵，在读中感受对子的语言特点，体会其中的思想感情。 朗读对子要注意节奏感，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。 （三）实践活动 1．你还能说出几个对子吗？ 2．课后，请同学们搜集更多的对子。 3．找一找你的身边谁是这样的好孩子：勤劳，待人热情，诚实，虚心好学。说出他们的名字，如果能具体说说他们做的事情就更好了。 四、教学设计举例 片段一 巩固识字 1．拼字。 把合体字“骄、傲、诚”等每个字分成两部分，成为汉字部件。你能将这些部件拼成汉字吗？两名同学一组，看看哪一组拼得快。 2．“走迷宫”。 用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。 3．看图贴词语。 出示有下列内容的图画：图一，两枝铅笔，一短一长；图二，两个小朋友，一个在热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。词语卡片：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡片贴在相应图画的下面。 片段二 朗读感悟课文 1．教师范读本组教材的学习提示，学生整体感知本组教材内容。 2．初读课文，了解课文内容。 请同学们借助拼音练习自由读，要求：字音要读正确。 3．学生汇报朗读情况。 （1）指名朗读。对于学生读不准的地方教师要予以指正，并且鼓励学生加强练习。 （2）在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。 （3）练习熟练朗读，要求读流利。 4．再读课文，巩固生字。 出示不注音的课文，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。 5．读课文，练习背诵。 （1）指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。 （2）练习背诵课文。 师生、生生合作对对子。学生自己独立对对子。 6．读课文，感悟课文内容。 （1）在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请用铅笔画出来，再读一读这些词语。 （2）说说为什么喜欢这些词语。 （3）你会读下面的句子吗？请试着读一读。 出示“我会读”中的句子。指名读。练习背诵。 7．扩展活动。 谁还知道别的对子？ 五、资料袋 对联基本知识 对联，雅称“楹联”，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联）等。对联文字长短不一，短的仅一、两个字，长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛的作用。

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[ 本帖最后由 江湖 于 2007-5-22 14:50 编辑 ]

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