洋洋得意——1打是12个

jiangying

洋洋：半打是6个，1打是12个，2打是24个。
洋婆婆：谁教你的？
洋洋：1打是高老师教的，半打是郝老师教的。2打是我自己想的，3打是36个......9打108个，10打120个

老等

你们家乖乖太有才了!!

jiangying

谢谢夸奖。
有时觉得他当我的儿子，耽误了他的数学天赋。他应该生在数学家的家庭去。
不到2岁会数数，3岁会加减，不到4岁会打算盘，4岁会简单乘除，知道负数的加减运算。加（乘）法结合律交换律
4岁半明白质数概念，并自己悟出2位数的加减法。而且能熟练的进行应用。

健乐宝

这个悟是很重要的，不需要大人的提醒，自己运用自己的思维，想问题，找规律。会动脑筋的孩子才是聪明的孩子，这种孩子俺喜欢！另数学家的家庭里的孩子并不一定能学好数学。原来在我孩子一岁时我曾经写过一篇文章关于孩子的教育培养的，里边曾提到我的数学极差，可以说完全就是死记硬背的那种，而儿子的爸爸又是学习特棒的那种，是那种很善于思维的那种。所以当时就说儿子的数学就交给他爸爸。但是因为某种原因，他爸爸一年里也没多少时间是陪他的，数学的教育就自然交由我负责。而我自认为已经走出了坚实的第一步。但反观他爸爸偶尔回来跟他讲的那点东西，哎！我想幸好没让他负责数学，否则就完了。另我原来公司的老板是复旦大学数学系的博士生，那个脑袋转的快哦。我想他老爸肯定是个知识分子吧，没想他老爸居然是个食堂烧菜的。所以说数学家的孩子不一定学得好数学，学得好数学的孩子不一定生在数学家的家里！你认为呢！

[ 本帖最后由 健乐宝 于 2008-1-7 22:43 编辑 ]

jiangying

老婆是会计,但家里的钱我管.我的数学不错,得益于初中阶段大量的几何证明训练.

不过真没有怎么教过孩子.只是在关键点上点一下,比如,除法除不尽的时候就教他个余数概念,等等.

我相信数学能力是可以训练,如果有天赋,再加上训练,应该更好

美妈妈

你们 家小孩太厉害了,

健乐宝

原帖由 jiangying 于 2008-1-8 09:06 发表
老婆是会计,但家里的钱我管.我的数学不错,得益于初中阶段大量的几何证明训练.

不过真没有怎么教过孩子.只是在关键点上点一下,比如,除法除不尽的时候就教他个余数概念,等等.

我相信数学能力是可以训练,如果 ...

我儿子在接触除法时，他知道不是所有的东西都能平均分配的，有的分完以后还有多的，他会比较简单的除法应用题也知道剩多少，但我没有明确告诉他这就是余数。
我一直觉得数学能力是可以训练的（必须是打出生就开始，他身边接触到的都是有与数学有关的，让他意识到他的生活与数学密不可分），但至于天赋是不是能起到作用，我倒不敢很肯定（虽然自己暗暗总是以为自己的孩子在数学方面是有天赋的，别人也一直认为儿子是遗传了他爸的那个脑袋瓜子）我想假如再给我一个孩子，还是从头开始注意引导的话，如果还是能达到那个程度，那我就相信数学能力完全可以训练出来，而用不着天赋。可惜缺少实验“材料”。今年我接手了一个中班，他们的数学底子非常差，我写的专题计划就是关于班级数学能力的培养，但总的感觉下来，他们似乎已经错失了数学的关键期，再怎么努力，好像也是收效甚微。
我认为孩子对数学的兴趣是很早就开始出现的（我的观念是所有的孩子对任何一样东西都会有兴趣，关键怎么引导，有可能兴趣就那么一会儿，你没有细心发现，或是没有及时的引导，那他的这个兴趣可能就会永远消失了），引导方式也很重要，我想你的这个“点”也是应该很讲究技巧的吧！

[ 本帖最后由 健乐宝 于 2008-1-8 23:00 编辑 ]

小狗一只

顺应孩子的天赋发展为是