请你这样教育我：关于状元的成长和我的反思

fsmzly

挑早教书的时候偶然翻到一本《请你这样教育我――清华北大人大十省高考状元向家长老师呼吁》的书，觉得挺有兴趣，就捞了一本回来读。说实在的，自从开始喜欢早教以来，就一直在思考一个问题，教育中是否有着不可调和的矛盾，现在流行的被称之为"快乐教育法"的早教理论，与我们大多数孩子所必须面临着的应试教育之间是否水火不容；即使不是誓不两立，是否存在着一方要向另一方过渡，或曰相互妥协的情况。我们现在在BBS里自由而学院派地畅谈着标榜着自由成长带给孩子和我们的快乐，是否会以一代孩子痛苦的求学经历作为代价，毕竟，我们的多数孩子还是要在国内环境中完成从幼儿园自至大学的课程。这个时候，读到一些应试教育的成功者对他们由小到大的家庭教育与学校教育的自我反思，恰好能够帮我们这些新来的父母解答一些疑惑，引发一些思考。 　
13位状元，分别来自不同的家庭：教师、工人、公务员、公司职员、医生、个体经营者、工程师、农民，还有一位残障人家长。13位状元受到的教育可以说是天壤之别的，但她们受到的教育有着很多共通的东西。最近我先抽时间把他们的文字整理一下，拣重要的故事讲给大家听。
　1、江西文科状元：感受学习的快乐
学习的每一天都充满快乐，爸妈的信任为她积蓄学习的活力。她回忆说，她的爸爸自己就是中学教师，但在高中前很少过问她的学习，一直是放任自流型，没有压力，没有要求，他相信女儿自己能处理好自己的学习。
　
她的遗憾是：在外人面前，妈妈总是揭短，害的她很没面子。她非常想得到妈妈的赞扬，这样会更有动力，更有信心。孩子需要妈妈的肯定，所做出的努力希望妈妈的承认。
　
2、重庆文科状元，她曾经历过两次高考，第一次在考场上出现了暂时性记忆中断。父亲对她说的话是："北大不相信眼泪！"，在这人生第一次坎坷中她成长了，并在文中呼吁父母们"教孩子学会坚持，永不放弃！"
　
回忆她小时候的成长之路，我竟发现和今天我们在早教坛子谈论的话题有很多相似，她的妈妈曾经"辗转多次发掘我的兴趣，并加以培养。"，于是她上过绘画班、书法班、舞蹈班、围棋班、篮球班，母亲一一失望而归。我佩服这位母亲的地方在于她在发现女儿对上述这些不感兴趣的时候，就"果断地放弃了这个设想"，没有再浪费一个孩子成长中最宝贵的时间。功夫不负有心人，她终于偶然观察到女儿对弹琴感兴趣，于是孩子又开始了学琴生涯并自称颇有成就。这位状元在回忆这段寻觅"兴趣"的过程中受到的最好教育是，深刻体会到了"兴趣是最好的老师"这句话。
　
回忆妈妈对她的教育，她特别感谢的除了上面的经历外，还有妈妈的文学爱好，在妈妈最初的念诵里她开始了阅读。而且她妈妈对她的教育属于自由阅读式，随她的兴趣来读她自己选择的读物。在她上小学的时候曾经因病休学一年，当时妈妈怕影响她的快乐情绪，为她安排了丰富的生活，如织毛衣、绘画、手工制作等等，结果当她重返班级的时候不但没有拉下功课，反而更加自信和优秀，我想这就是大家常谈到的挫折教育吧。她的妈妈陪她一起走过。
　
在书中她提到父亲的时候居然是一次"打肿了我的脸"，上初中的大姑娘了，因为撒谎，这是唯一的一次家庭教育暴力，事关培养诚实和正直的人格。据她说，从此以后她一直牢记着这个做人的准则。
3、辽宁文科状元，父母的一概反对成就了他
这位状元是个玩家。他的感受是"篮球与数学、音乐与作文有时会相互促进；事情有时看起来很复杂，但真正动起手来却并不困难。"他的呼吁是：善待孩子的天性，让孩子玩出精彩。读他的故事让人忍俊不禁，脑海里常常蹦出一个调皮鬼的形象：爱踢足球，差点成了李铁的队友；打篮球，总结出的收获是：全面发展不等于全面优秀，学会了与人合作，懂得了尽量在别人需要你的时候帮助别人，这样别人才会在恰当的时候回报你，明白了人随时随地都要保持尊严；多次被父母从游戏厅里拽出来，又多次潜伏进入一拼高下，在游戏的胜利中他突然悟到高考与玩游戏一样，如果在别人设计的路上一条道走到黑，我们就放弃了思考的权利，久而久之就不会独立思考了，不会独立思考的人如何胜利呢？所以这位游戏高手开始在学习中独立思考，明白了"爱玩、会玩，处理地好学与玩的关系，本身就是一种能力的表现！；随便说一句，他当时的"人生"参考书是刘墉的《做书虫，也做玩家》。
　
初中是在当地一所非常著名的中学上的，于是大家纷纷赞扬他"多聪明"，以致于他沾沾自喜不思学习，他的父亲因此大吼"光有聪明有什么用？！"让他明白了一个不handsome的男人可以被称为"有风度"，聪明有时候确是一钱不值。
　
在反思他自己的学习之路的时候，他特别提到的也是读书。他的提法是"读书悟出学习门道"。他的阅读兴趣也是父母培养的，甚至在读书之前他已经开始"背几百首唐诗，讲几十个故事"（当然是他母亲的回忆了）。他甚至还记得他自己的第一本书形似蛋糕，他庆幸在父母的培养下读书成为他一种潜在的自觉的本能的行为，使得他开始关心世界，关心社会，也显得"博学"：也许家长觉得不以为然，但一位"博学"的少年无疑会结交更多的同龄人。他感谢父母在他还不能自我辨别的时候为他的阅读严格把握尺度，"让孩子从小对"精神垃圾"敬而远之。"
　
关于读书，他有一件印象非常深刻的事情，他在初中时逃课用饭钱买《世界中篇小说选》，父亲知道后没有勃然大怒，只是平静地立了三条规矩：不许逃课；注意眼睛；不要耽误学习。并给了一张票子以后吃中午饭。他当时的感受是"爽到了极点"，保护下来的是一颗爱书的心。在他有了一定的辨别力后，家长开始鼓励他自由阅读，尊重他的选择，读书，成了他通向成功最笨也最聪明的道路。让孩子尽早学会自我教育，可能是正是教育的目标。
　
4、福建文科状元：呼吁让孩子学会享受生活珍视友谊
最感动的是她记忆中的母亲，是她两岁时在灯下读电大课程的妈妈。为了不影响她睡眠，妈妈常把一本书或一张报纸盖在台灯上。这个无论何时醒来都在的背影深深影响着后来的状元，告诉她什么是勤奋。
　
她妈妈在她3岁时使用过一次激将法，而当时她的回答"谁怕输了，打就打，我就不信赢不了！"成为妈妈鼓励她的口头禅。在她的回忆里，父母很尊重她的决定和兴趣，逐渐养成了她独立的性格。她母亲还有一段很精彩的话"只要你认为该做的事，爸妈都不太会反对，你自己注意把握好分寸，我们只是给你提一点我们的看法而已。有时候，自己走了弯路再绕回来印象倒更深一些。"
　
5、四川省文科状元：给我鼓励，我才自信
不知道该如何讲她的故事，因此不如就摘抄了她的若干引人深思的文字：
　
她曾经因为幼儿园老师的一句"这孩子脑子还行，就是手挺笨的"而自卑了很多年，拒绝动手活动，直到初三才在一个偶然的机会发现原来自己的手也很灵巧。于是她写道：
　
"让人啼笑皆非吧，一句无意的话让一个孩子傻傻的记了那么多年，自卑了那么多年。我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。可总有些时刻，别人的期许我们难以达到，别人的判定让我们灰心丧气。而对于一个懵懂世事、只懂得相信的孩子，有些判定会植根他心里并使他怀疑自己。
　
'自己'，尤其在心理上，几乎对所有人来说都是一个终生的迷，所以，我相信潜意识，相信潜能，相信――态度决定命运
　
有些记忆毒瘤一般地长在我们心底，最后似乎成了一种潜意识。它藏在阴暗的角落，在我们不防备的时候，猛地跳了出来，想将我们变成傀儡。。。。。。
　
我的羽绒衣总是漏毛，一根根地漏出来，我一根根地塞回去，再漏，再塞。。。。。。我的潜意识也是这样吗？一次次从心底探出头来左右我，又一次次被理智塞回去。
　
为什么有些话对你早已云淡风清，对我却是刻骨铭心？生命应该是充满无数种可能的，所以请不要那么快去下结论，也请不要那么快去相信，好吗？好吗？"
　
下面这一段恰好谈到我们在这里讨论的关于严格要求和所谓放任的不同影响。首先她说小时候她的世界充满了父母的严格要求，她怀疑是父母从"紧箍咒"典故受到的启发，她的童年并不阳光灿烂。但随着她长大，父母的严格要求倒是越来越少了，因为很多事情变成了自己的习惯。这习惯也是双刃的，一方面促进了她的学习生活，另一方面带来了巨大的压力。当高考前父母再三强调不给她压力的时候，她"苦笑――这份压力来自十几年前的那次惩罚，那次训斥，甚至那次奖赏。从一个孩子诞生的那一刻开始，他父母的无限憧憬就会伴着无限的喜悦泛滥。"反思父母严格要求下形成的习惯，她写下这样一段话："你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。随着阅历的增长，我发现了'习惯'带来了另一个反面效应：我害怕出错，我变得和我母亲一样追求完美。。。"但同时，"我记得苛刻的母亲常常说：'要做什么事就认认真真做好她。'爸爸则总在一旁和善地笑，一边斩钉截铁地说'是你的责任就不能逃避。'做一个有责任感、有进取心的人一直是父母对我的要求与期望。"
　
在反思父母的严格要求时她写道："有多少家长会问：'你快乐吗？你满足于现在的生活吗？'因为父母常常会觉得只要孩子的行为符合自己的设想，就不会出问题。这也是为什么很多父母只会看成绩单――他们只关心那个事实，那个结果。甚至有些人会把自己的孩子想得跟宠物一样单纯――只是行为的机器而不是思想的载体。"这话说的很重，也说的很深刻，虽然，我们的孩子只有几岁，但从他们出生的那一刻起，他们就是独立的人。
　
在反思对自己的放任教育时她举的事例是小学4年级时转学到成都。因为不适应新生活，她非要转回老家去。她非常感谢自己的父母而且说自己很幸运：父母愿意了解她的想法，愿意接受她的决定。这个决定无疑平添了很多麻烦，而她的母亲仅仅说"决定了就不要后悔。"在她这一段的结尾，她平淡地谈起每当彷徨的时候就拼命地想这句话，就像有了一种依靠――"不管前途有多少坎坷，总有些人会为你张开怀抱。"那应该就是妈妈。（写道这里不禁想起小土豆妈写的帖子里，小土豆爸的那句话～～）
　
最后的一点感触来自她文章的小标题"我活在别人的评价和鼓励中"，这可能是每个孩子的生活状态了吧。她提到了很多很多对她信任的故事，从家长，到老师，最后她写道："因为他们相信我，我才学着去相信自己。而每次回想，我都觉得自己还是那个四岁的女孩，被要求在大人面前背诵唐诗，然后小心翼翼地等待，等待看自己会得到赞扬还是批评。因为赞扬而自信，因为批评而自卑。这么多年了，我还怀着那个小小的，虚荣又脆弱的心，一点也没有长进，虽然我一直羞于承认。
　
有人说生活是一颗洋葱，我们得一层一层地把它揭开，有时还会流泪。我觉得人也是。我们都是洋葱，一层一层的，每被人揭开一层，都会痛彻心肺，会流泪。我有一天，总会有一天不再需要借助别人的评价来塑造自己的世界。不管我的生活是一盒精致的巧克力还是一个发霉的汉堡，我都要笑着把它吃下去。"
6、云南省文科状元：阅读的力量
因为前面好几位状元都提到了读书，这位状元的故事也就没有太多的赘述。不过，她的阅读很有特点，是从和妈妈一起读金庸开始的！光这一点，也够好好琢磨一番的，虽然她后来列的书单让我十分佩服。
　
7、山东省理科状元：给学习找个理由
这是一个农民的子弟。反思他自己受到的教育，他的话语十分朴实："父母都是农民。他们不会告诉我深刻的人生哲理，也不会刻意约束我、锻炼我，他们只懂得言传身教，以自身的行动告诉我生活是什么，命运是什么。"
　
这位状元在讲到他最早深深体会到父母对他的爱与期望的时候，恰好是小朋友打架伤及无辜的他，头破血流，小学一年级。她的母亲拉着他去找那小孩的家长交涉，他印象中的妈妈一直是不容易发脾气的，从没跟人吵过嘴。但那天她很激动，脸色沉重，对对方很不客气。他因此感受到了父母对他的爱可以突破观念和理智的约束，可以为孩子付出一切。而自己，就可以"合情合理"地去接受这份关爱吗？所以立志要为父母负责，对得起这份关爱。
　
其实一直以来，我们都在这里谈孩子打架该怎么办？其实我们之间的性格差异这么大，孩子动手的情况如此千差万别，永远只能是个案的分析。无论我们当时怎么办了，最重要的是把我们内心的关爱传递给我们的孩子，让他们感到安全，感到幸福，感到自己的份量；把我们对人对事的态度传达给孩子。一位农民母亲，可能从没有研究过什么教育理论，但她所做的，谁能说不是教育的精髓？教育的伟大，在于有爱。
　
8、山东省文科状元：学习需要温情，忽略爱，孩子学习的世界将会很阴冷
越写越难写，状元们的成才之路有很多相似之处。前面说过的，这里不再说。这位状元在总结成长的过程中用了"培养心态"这个词，情商教育，而她提到她父母的教育过程给她最重要的收获就是："不以物喜，不以己悲，宠辱偕忘"。这种沉静是一种人生的境界，说到底，就是在教孩子如何做人，人做好了，事自然就能做好。

　9、湖南省文科状元：孩子的自信，来源于家长和老师的鼓励
这位状元在高考的前几天，因为肺炎住进医院，但她用"父母从小培养她的坚强自信"支撑着走进考场，取得了优异成绩。在反思她的教育之路时，她讲到从小在一种很民主的家庭氛围中长大，父母很少强迫她做什么，尽量用商量的口吻来和她对话，给了她培养个性的广阔空间和自由。同时，他们总是鼓励她勇敢表达自己的意见，有时甚至事争论和辩理。生活上，在某些时候妈妈对她还是挺严格的，尽量培养她的自立，让她知道要解决问题等待是不行的，相信自己勇敢面对才是正确之路。为培养她的自信，从小父母就培养她的语言能力，从听故事磁带到上台去讲，培养一个自信和敢于自我挑战的她。
　
10、上海市理科状元：请给孩子直面失败的勇气
这位状元在中学时代有无数次竞赛失败的记录。在一次次失败面前成长和成熟。他记忆中最重要的一件事和小时候（学龄前）跟爸爸一起玩一个滑杆的游戏，他不敢从杆上滑下来，要求爸爸抱，爸爸转身走了。这下他着急了，赶紧自己滑了下来。爸爸转过身面带微笑地看着他说"别的孩子能做的，你也能做。做事要有勇气呀。你瞧，有勇气你就会成功。"这位状元谈到，当时他连"勇气"都不会组词，但却至今记得这句话，尤其每当面对困难想退缩的时候，就会想起父亲的这句话。 在他后来多次在竞赛和学业之间选择的时候，（这处我不太明白，竞赛和学业矛盾有这么大吗？），又是父亲告诉他人有时必须要作出选择。有时候，人做好一件事就很了不起了。不要患得患失，选择好了，就要投入进去。而每次面对竞赛的失败，（失败的概念是二等奖及以下？），父亲又在给予他勇气与毅力的教育，告诉他正确看到任何事情的好坏两面，厚积薄发。
　
11、陕西省文科状元：让孩子以游戏的心态看待排名之类的名利得失
也许我们谈排名的问题比较早了，但比较孩子之间的能力差异却是我们最经常出现的话题。这位状元的父母很重视家庭教育，但不是家庭应试教育，这对父母认为家庭教育最重要的目的，是培养一个人格健全的好人。他们严格教导她种种传统美德：诚实、正直、节俭、礼貌。如果在这方面有不良习惯，甚至会挨打。比如一次在妈妈单位看见几个簇新的硬币很好玩顺手带回家，还有上小学后不知道爱惜纸张乱写乱画随便扔纸。但她肯定地说爸妈从来没有因为学习上的问题打骂过她，即使成绩退步了，也只是简单询问原因并督促她自己寻找解决的对策。"爸妈曾说，假如我的头脑不大适合学习或是身体不好，他们不会强迫我上高中或大学。发挥我的特长、爱好，获得一技之长，轻松快乐地学习、工作、生活，做一个好人，就是他们的期望。也许正是因为没有什么坚固热切的期望，我才能在学习之路上，顺理成章的走过来。"
　
在这里我想特别提一下她的幼儿园老师，因为和我们的关系最近，也让我最感动吧。她的老师每天总是面带微笑，大声地表扬每一个小朋友的优点，虽然鼓励却也并不苛求每个人都做的一样好。这些优点包括：橡皮泥捏的好、吃饭、穿衣、大小便处理以及泡泡糖吹的最大、或者虽然不最大但可以吹出双层泡！等等等等。每个孩子都很快乐，而且明白了："每个人都不是完美的，每个人都有别人难以企及的长处，不可能把每件事都做到和最擅长的人一样好。"这种从心底里对自己的宽容，对他人的敬佩，是多么宝贵的一件人生礼物，懂得了这样道理的人，才会真正的快乐，故此，深深地敬佩和感念这位不知名的幼儿园老师。
　
在这位状元的故事结尾，她的父母写了一篇小短文，送给我们六个字："平等、理解、关爱"。
　　12、黑龙江省文科状元：从小培养良好的学习习惯
这位状元的家长和很多妈妈现在的做法很类似，比如让孩子每天在妈妈的故事和对书的向往中入睡，比如妈妈用数饺子、数花生米然后吃掉的游戏来培养她的学习兴趣，比如这位状元在反思自己受到的教育时谈到"爸爸妈妈用柔情和细心对我的指引，在不知不觉中，他们已经影响了我人生的流向。"从童年开始，父母对她业余爱好的支持与包容就告诉她，"尽可以自由自在地去涉猎任何一门感兴趣的知识，有没有天赋，能不能深入钻研都不重要，重要的时去欣赏它的美丽，而了解任何一门知识的美丽都是幸福的。也是美好的。"在她后来的求学之路上，无论遇到什么样的挫折打击，她都没有厌恶过知识本身，兴趣成了她学习的永远动力。而她的父母，很重视培养她的学习习惯，比如专心，这无疑是很重要的。
　
在这个故事的结尾，状元的父母也写了一段文字，其中最打动我的一句是："当你关心孩子、爱护他的时候，你是否真正尊重过他、理解过他、帮助过他？他是你的孩子，但他也是有喜怒哀乐、有隐私的人。你是否象对待知心朋友那样对待他、尊重他？"我想我会记住这句话，特别是当我想责备孩子的某种行为的时候。
　
13、内蒙古文科状元：你做的好，孩子就一定能做好！
他的父亲在大学即将毕业的时候因为患病不得不截肢，成为一位残障人，但他同时又是一位勤勉向上的国家公务员，因为业绩突出享受政府津贴和其系统的全国先进个人。这位状元说，父母很少讲述他们自己的事，"但他们身上无时无刻不洋溢着的那种直面苦难，积极向上的人格魅力和生命的魅力，却深深地感动着我。他们告诉了我什么事一个真正的'人'，什么是坚强，什么是善良，什么是责任感。"他也提到了篮球训练，谈到篮球告诉他"勇气、坚忍不拔、执着和自强不息才是通向成功的道路。"
　
最后又是状元的母亲写的一篇短文：培养孩子，尊重孩子。小标题分别是：从小培养孩子的自信心，从小培养孩子的同情心，从小培养孩子的良好习惯（主要包括自己掌握作息时间的习惯、独立思考的习惯、节约生活的习惯），要尊重孩子的选择。
　
故事终于全部讲完了，要去歇歇手，整理一下思路～～
这本书翻了好几遍了，因为故事太多，心情太乱，整理了很久，似乎还意犹未尽，先把今天想到的记录下来，大家一起来讨论吧：
　
首先我们来看这些状元所受教育中共性的地方：
1、传统美德教育。传统美德无论那个国家，哪种文化，都是教育的第一重任'对真善美的追求是全人类活着的目标'不论它以何种教育方式出现，比如亲近自然，各种自然教育学派如自然教育法、华德福教育法等。这些我们现在去看的教育流派中所倡导的，不就是对真善美的追求吗？
2、信任和自信。回头看所有的状元，哪一个没有生活在信任和自信中呢？他们都提到家长和老师对孩子的信任有多么重要，而且正如那位四川状元写的：因为他们相信我，我才学着去相信自己。我们回想一下，我们是怎么知道"我"这个词的，如何定义我们自己的姓名和我们思想内在的关系的？不就是家长、老师、朋友在我们耳边不停地说，你是***，你很优秀，你作文很好，你运动很差－－然后我们就定义自己。所以关于自信的教育，是先有别人对孩子的信任，才有孩子自己信任自己。那么抛开状元我们看看，这是什么理论，这是蒙氏的精髓，相信孩子（也是人类）内心的强大力量。
3、勇气和毅力。也就是大家说的，不要胆怯啊，战胜困难啊，挫折教育啊。其实所有的成人都知道，与其说是战胜困难不如说是战胜自己，战胜自己的内心。这是我们现在常说的情商教育，但对勇气、对毅力的赞赏和推崇是中华民族最悠久的传统之一，在这里很好地找到结合点了。
4、独立精神。这些状元的文字中不止一次地提到独立，或自立的字眼。可以说，他们的父母很注意培养他们的自立，可能对我们这个"段位"的父母来讲，还是自理能力吧。从生活自理能力到精神的自立，独立的思考。正如这些状元的事例中可以看出，他们都是有独立思考能力的成功学生。如果没有独立思考的能力，如果不会独立思考，那么他们只是考试机器，如那位"做书虫也做玩家"的状元文中所言："不会独立思考的人如何胜利呢？"。让孩子早日独立面对人生，学会生存，这是教育的目的，那么途径呢，在信任孩子的基础上培养他的独立精神，是什么？是蒙氏。
5、言传身教的问题。老生常谈了，所有教育理念里都有的话题，状元的故事又让我们重温了一遍。因为我们的优点和弱点一起都会教给孩子，所以父母的自我完善才变得重要，父母的三省吾身和改正自身的勇气非常必要。
6、关于快乐本身。让孩子感到快乐并不是做秀，快乐的本意是真实的生存。如果我们用一颗担忧着今后早期教育和应试教育是否能够衔接的心去教导孩子快乐，如果我们用一颗忧郁着孩子在幼儿园是否快乐的心去告诉孩子你在幼儿园会快乐，那孩子会真正快乐起来吗？只有我们内心的平静和平和，我们发自内心的快乐才能将真正的愉悦达观的心境传达给孩子。只有我们自己不以物喜不以己悲，孩子才能做到。于是快乐教育首先是父母自己的教育，是自己在缤纷繁杂的世界中明确自己想要的东西并为之奋斗的过程。就像状元们文中有表达的，母亲读金庸快乐，于是金庸给女儿带来了快乐，于是读书成了快乐。
　
还有其他的一些感受：
7、关于因材施教。没有两个孩子是完全一样的，没有两位妈妈是完全一样的，所以不可能有一个万能的制造优秀的教育方法。所以在教育的具体问题上讨论的，永远只是个案的参考。 一句话可以让一个孩子自卑很多年，却可能激励另一个孩子很多年，所以简单的COPY别人的教育是不可能的，只有在耐心地观察和体会自己孩子的基础上，才能找到最适合自己孩子的教育之路。耐心的观察，因材施教，这是谁的理论？你说是蒙氏，我说是孔子。
　
8、关于严格要求和放任自由。这是早教论坛永恒的黄金话题。理论上讲，一个人可能生活在无边的自由里吗？连自然界都有规矩何况是社会的人？但规矩多了人又如何自由快乐地发展，特别是对一个正在形成个性的孩子？所以这里是一个度的把握，与这个度相关的，是原则的把握，是时间的把握。回望这些状元成长的故事，没有一位家长是放任到底的，也没有一个家长是权威到底不允许孩子说不的，我的感想是，在社会道德方面，品行方面，他们是严格把关的，是最重要的底线，甚至不惜用一些体罚手段来维护的原则。在一些有关独立思考独立选择的方面，在对学习的处理方面，相对比较放任，相信孩子会处理好的。这是我们上面谈到的问题。在时间上，他们也是有区别的，什么时候该严，什么时候该松，是有规律的。我们的孩子比较小，和他们谈到的时间规律还有所差异。那么我们就看学龄前，大致公认的分法是0～1岁，1～3岁，3～6岁，不同的生命阶段，有不同的主要特点，不同的教养与教育方式，不同的"限制与放任"的度。所以虽然大家在一起讨论度的问题，但其实是和孩子的成长阶段紧密相连的，这是婴幼儿和学龄前儿童的心理学。
9、教育之条条大路通罗马理论。13位状元来自13个环境差距迥异的家庭，受到的教育方式真的可以说是天壤之别。但是在某种程度上说，他们起码在应试教育领域，都取得了成功。我用了一星期的时间，从头到尾把书里所有的精华摘录了下来，只是因为，这个事实可以鼓励我们每一个母亲，我们都可以成功。在这里我要声明的是，我所说的教育成功不是指做了状元，甚至不是指退很多步说考上大学。状元本身也只能代表它在应试教育方面取得了成绩。
回观这些状元，这些应试教育的成功者在回首他们受到的教育的时候，有多少内容是应试教育本身给我们留下的痛苦回忆呢？所以深刻地体会到一句话"功夫在诗外"。这些状元的父母做的，可能更多的是品德教育、养成教育、心性教育，收获的，却是应试教育的硕果。教育方式是千差万别的，每一位父母都可以成为好父母，在信任孩子的时候，也要信任自己。在应试教育和新兴的教育理念之间，本质是统一的，名字有差异而已。
　
其实，我感受最深的，是教育的灵魂：爱与自爱。教育者，包括家长和老师，都要在教育的过程与学术里贯穿着爱，对孩子、对学生的爱，以及因之引申出的对人类对生命对宇宙的大爱；教育者的自爱：自珍、自重、自立、自省、自强，本身就是楷模的力量。
　
教育是神圣的，我们自以为在教育孩子，实际是他们在教育我们，他们以纯洁无暇的心灵反衬出我们身上的任何一个污点。只有有胆量挑战自己的人，才敢于真正地投入教育。教育不是神圣不可攀的，她发生在每时每刻每一件小事上，真正的教育没有标准教科书，伟大的教育来自点滴生活。（这是又一本很好的书的书名，哪天也总结下来送给大家）

liumimi

太好了 谢谢分享