怎样正确处理学与玩？

xfddl

　　家长最爱对孩子说的一句话是：“你就知道玩，不知道学习。”许多家长把孩子玩儿看成是一种“错误”。有的家长下班回家看到刚刚玩了一小会儿的孩子，抛出去的仍然是那句话：“就知道玩儿，不知道学。” 接着就是：“回家赶紧做功课去！”如果孩子说 “功课做完了”或者“今天没留作业”时，家长马上会说：“你不会好好看看书啊！”或者“你不会复习复习啊！”“你再做点补充练习去！”总之，这些家长是把孩子玩儿当成“大敌”去对待的。有的甚至公开说：“必须把孩子的时间都占领，叫他根本没有玩儿的功夫！”于是，孩子的下午、晚上时间全部被“占领”了，星期六、星期日的时间也全部被“占领”了。假如有一点空闲，家长还要见缝插针，非彻底“占领”不可。可怜的孩子。。。

    “玩儿是孩子的天性。”这句话包含着这样的意思：如果不尊重孩子孩子的天性，就会限制孩子的发展，就会受到规律的惩罚。为什么有一位小学低年级的小女孩儿天真地问她的爷爷：“爷爷，我什么时候退休啊？”孩子的负担太重了！我们做家长的不妨想一想，成年人需要不需要玩儿、爱不爱玩儿？当您痛痛快快地玩儿了一次以后，您的工作干劲儿、学习干劲儿是不是更足了？玩儿，使您愉悦了身心，开阔了视野，生理需要和心理需要都得到了一定的满足，于是您更珍惜工作与学习的时间了。成年人尚且如此，何况孩子。

      学习与玩是孩子两种互补性活动，相辅相成。玩可以放松身心，使脑子得到积极的休息，有利于下一步的学习。而且，长时间伏案学习，呼吸浅，供氧不足；进行身体活动，特别是户外活动，使人得到充分的氧气，脑子就更具活力。尤其需要强调的是，对于孩子来说，玩也是学习。跟小朋友一块玩儿，可以互相学习优点，可以学习怎样与人相处，提高交往能力，可以促进身心健康发展。许多玩儿的活动能够关头孩子的兴趣、爱好，发展孩子的特长。首创“进化论”的著名科学家达尔文，他的科学创造精神是从小时候喜欢玩儿昆虫、观察动植物变化开始的。孩子在玩儿的时候，动手的机会特别多，教育家告诉我们：“孩子的智慧在他的手指尖上。”玩儿对发展智力很有好处。请家长想一想，如果您剥夺了孩子玩儿的机会，损失大不大？
　　
     
   现在的问题是，一些孩子的确玩儿起来没够，这该怎么办？

Winnie2007

学习本来就是玩，玩就是学习，如果有什么问 题，不是孩子的问题，是家长、学校和社会的问题。

一袋子宁静

原帖由 xfddl 于 2007-6-28 23:32 发表
现在的问题是，一些孩子的确玩儿起来没够，这该怎么办？

那就——让他一次玩个够！

说到玩中学，请参看“听语漫步”校长的贴子。

jiangying

学和玩是家长定义的,不是孩子定义的,我觉得很多学龄前的家长强调要多玩少学,但到了上学的时候就说要少玩多学.这是很矛盾的事情.
为什么不能又玩又学.如果在学龄前就养成又玩又学的习惯,还用担心上学后玩得多学得少吗?

朵朵仔

在些家长望子成龙, 确实会限制孩子的自由, 学这学那, 看书写字, 压得孩子喘不过气来, 看过此文后, 感触很深, 其实孩子玩的时候本来就是一种自我学习, 给孩子一些自由的空间, 让孩子自由发展!

hq1966

原帖由 jiangying 于 2007-6-29 08:56 发表
学和玩是家长定义的,不是孩子定义的,我觉得很多学龄前的家长强调要多玩少学,但到了上学的时候就说要少玩多学.这是很矛盾的事情.
为什么不能又玩又学.如果在学龄前就养成又玩又学的习惯,还用担心上学后玩得多学 ...

　　
　　这个说到点子上了

　　玩和学没有明确界限
　　孩子不喜欢学
　　是因为家长、学校、社会都有强烈愿望希望孩子学
　　操之过急了
　　就有强迫的可能
　　谁都不喜欢被强迫
　　强迫多了
　　把罪名记到了学习头上

　　换种做法
　　强迫孩子玩看看
　　孩子同样会厌恶

　　拿标准的学习来说
　　换到原始社会
　　一个儿童不用出去刨食而专门呆在宽敝明亮的教室学习
　　其他人就会认为老师和他（她）都是在玩
　　那个时候
　　只有刨食才是头等正事
　　其他算是玩

Winnie2007

原帖由 hq1966 于 2007-6-29 11:54 发表


　　
　　这个说到点子上了

　　玩和学没有明确界限
　　孩子不喜欢学
　　是因为家长、学校、社会都有强烈愿望希望孩子学
　　操之过急了
　　就有强迫的可能
　　谁都不喜欢被强迫
　　强迫多了 ...

经典！