课堂作文的练功

楠楠妈

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前面谈什么是作文的时候曾说，作文是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形
式的一种活动，其范围远远超过课堂之内；并且说，这样扩大范围，练习的机会多，思
想可以少拘束，因而对教和学都有好处。这样说，好像我是轻视甚至反对课堂作文的，
其实并不然。事实是，课堂作文自有它的可取之处，我们不只可以利用它，而且应该好
好地利用它。
这样看，理由也很有一些。以下先说消极方面的。
（一）课堂作文是采用他人命题、自己成篇的形式，这种形式虽然像是违反自然，
却有客观需要作为基础。人住在社会中，人与人有互相依存的关系，有些事，甲需要乙
代做或乙需要甲代做，这代做的事之中显然也要包括作文。远在汉朝，辞赋大家司马相
如写《长门赋》，换来黄金，应该说是由陈皇后命题的。同样，祢衡作《鹦鹉赋》，也
不是自己的兴之所至。后代这类事就更多了，最集中的表现是科举考试及其准备，文题
都是别人拟定的。应科举考试是作八股文，当然写不出有价值的东西；但我们总要承认，
当年许多文人，如归有光和方苞，确是从这里学来技巧，受到锻炼。总之，他人命题、
自己成篇的形式，无论从需要方面说还是从成果方面说，都未可厚非。
（二）一个不十全十美的办法总比没办法好。课堂作文不是十全十美的办法，但到
目前为止，我们还想不出有什么更好的办法可以代替这种办法。作文，想来不是人的本
性所需要，因而要练习就不能不规定个办法限制如何做，这结果就产生了课堂作文。不
想作，任性而行就不会有练习的机会；针对此情况，所以命题，限期完篇，总是出于不
得已。既然不得不如此，我们就没有理由不接受它。
课堂作文不可轻视，还有积极方面的理由。