转帖：思维导学与物理教学（新教学，新教法）

pengjinqiao

<table class="fixedTable blogpost" cellspacing="0" width="100%" border="0"><tr><td class="ellipse"><span class="bvTitle">思维导图，打开学习的窗户</span></td></tr><tr><td class="bvh8"><font size="3" /></td></tr><tr><td><div><div><table cellspacing="0" cellpadding="0" width="560" border="0"><tr><div align="left"><font color="#05006c" /> 平日里我的成绩处于中游，不是最好，却也不是最差，我一直没觉得有什么不好，因为自我感觉付出的精力已经是极限，无论我再怎样努力，也不可能做的更好。这种状态一直持续到我遇到了&ldquo;思维导图&rdquo;，我突然觉得自己应该调整一下自己的位置，因为思维导图告诉我，我还有很多的潜力没有发挥呢！ <div>　　思维导图对我的改变首先从记笔记开始，以前，和我的同学一样，老师在黑板上的 </div><table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left" border="0"><tr><td><div>[url=http://games.sina.com.cn/mobilegames/biz/gamedata/product/357.shtml][/url]<font size="2" /></div></td></tr></table><div>一笔一划就是我的模版，一是一，二是二，从概述到重点，看似条理清楚得在我的笔记本上自上而下地堆砌着。我的思维紧跟着老师的后面，诚惶诚恐得记下他所说的每一句话，虽然很多时候，我的时间仅仅够我去追随老师嘴唇的一张一翕，我甚至来不及理解老师在说些什么，或者前后有什么联系。这都不是我在课堂上思考的范围。对我来说，尽可能多的记下老师的话，已经是很吃力的事情了。</div><div>　　说实话，一直以来，我并没有觉得这有什么不对，我们当中的绝大多数人都是这样做的。直到我看到了博赞的&ldquo;思维导图&rdquo;，色彩斑斓的它一下子就吸引住了我，博赞告诉我，放开你的思维，任由你的大脑去想象，去联想，我所要做的就是将这些在我脑海中散发的闪光点记下，连成一张大脑自由思想的&ldquo;思维导图&rdquo;，这才是我应该去做的。</div><div>　　处于好奇，我开始用&ldquo;思维导图&rdquo;的方式记笔记，我不再是亦步亦趋得跟在老师的后面，思维被牵制在他的思路中，当然，这并不意味着我在上课的时候心猿意马，只是我开始将逐字记录的时间用来思考，我将该课的关键词作为思维导图的中心，每个章节作为一个分支向四周延伸，当然每个章节也有自己的重点，那不过是再添一些分支罢了。我所要做的就是将它们用线条连在一起，不过，不是直线，而是曲线，就像我们大脑神经系统的脉络一样，很生动的，这样这个图看起来也就不是平凡枯燥的那种，而是有我自己的创意了！</div><div>　　还是回到我用思维导图做的笔记吧，用简单的单词或者短语记下老师强调的重点，这样我就不需要用大量的时间埋头苦记了，我可以很轻松得跟上老师的节奏，有充足的时间理解老师的思路，甚至可以顺着他的思路展开联想，这个时候我的脑海中会浮现出老师想到的或者没有想到的与之相关的知识点，当然，有一件事情不能偷懒，就是把这些想到的东西赶紧添置到思维导图中。</div><div>　　这样一堂课下来，我再也不是除了满满当当的笔记，什么都记不住地家伙了，我完全可以复述课堂的内容，重点的地方一个也不会漏掉，因为我的脑海中是一张连贯的发散式的思维导图，而且，根据重点程度，我还涂上了不同的色彩，这样生动有趣的笔记，我怎么可能忘掉呢？</div><div>　　从思维导图开始，我的学习就好像进入了另一个轨道，我从中游奋游直上，现在，进入前三名是我的目标了。(作者：程蕾</div></div></tr></table></div></div></td></tr></table>

pengjinqiao

<table class="fixedTable blogpost" cellspacing="0" width="100%" border="0"><tr><td class="ellipse"><span class="bvTitle">现在考虑怎样把导图推给学生</span></td></tr><tr><td class="bvh8"><font size="3" /></td></tr><tr><td><div> 从<font color=\"#ff5200\">最初知道思维导图到现在有<font color=\"#ff5200\">一个半月了，面临开学，要准备如何进行<font color=\"#ff5200\">思维导图的学法指导！</div><div> 养成导图的思维习惯对学生的学业有积极的影响，勿庸置疑！问题是如何让学生接受，需要准备！如果第一次接受失败会形成逆反、排斥心理！</div><div> 思维导图这个名词太专业，太深奥，会给人一种可望不可及的感觉，不如改名为&ldquo;学习导图&rdquo;！群里有一个上进的学生&ldquo;苯苯helln7&rdquo;，她每次听到我介绍思维导图反映是&ldquo;天哪，，&rdquo;。不过，没有因此失去信心，要让学生同样的惊呼，原因是领略到导图的魅力！</div><div>所以介绍的时候尽可能少出现专业术语，让学生在与常规笔记、学习方法的比较、对比中领会导图，让他们&ldquo;摸的着&rdquo;！</div><div> 学法指导课中应该让他们掌握并实际的制作导图！</div><div> 教师课堂上要率先垂范！</div><div> 看过的文章要再看一遍，即时加深理解，也为导图备课！</div><div> ... ...</div><div> </div></td></tr><tr><td><table cellspacing="0" border="0"></table></td></tr></table>

pengjinqiao

<table class="fixedTable blogpost" cellspacing="0" width="100%" border="0"><tr><td class="ellipse"><span class="bvTitle">inspiration的学习新增技巧</span></td></tr><tr><td class="bvh8"><font size="3" /></td></tr><tr><td><div> 今天在求师得论坛找到台湾indpiration视频教程，有几条收获：</div><div> 1、今天掌握了inspiration的rapidfire按钮的用法，可以用来快速制作中心辐射的思维导图，的确方便！速度比mindmanager不次阿！</div><div> 2、用shift分别选择节点框，连接线，可以批次修改背景色，文本格式，线条格式等!</div><div> 3、inspiration插入硬盘图片的功能一直没有用过，而是用系统自带的图片，在edit－Insert Graphic;或者使用右键这样可以使inspiraion制作的导图更加丰富多彩，而且可以在indpiraion中使用mindmanager制作的导图，而互相渗用。</div><div> 4、可以建立自己的图库，并命名，但是图片有一个一个大插入，是不是太麻烦！如果是从安装文件夹直接复制，好像格式不对！</div><div> 5、左上角双击为添加注释，坐下角双击为折叠/打开</div></td></tr></table>

平安是福

楼主真用功，是我的榜样，支持中。。。

wuxianbiao

什么是思维导图，能给一个详细一介绍吗？

xyjhlb

什么是思维导图，能给一个详细一介绍吗？

benok

去年，在网上下载了一个思维导图软件，胡乱摸索了一下，觉得用这东西写文章、讲稿和程序模块设计有些类似，不过随意性好像更大些，更活泼些。可以较好的培养人的发散、归纳、梳理等方面的能力。
在网上看了一些图文并茂的学生的思维导图，觉得学生还是很喜欢这些的，但有些画得太漂亮了，好像忽略了思维两字。

pengjinqiao

<div align="center">思维导图在教学过程中的应用 </div><div align="center">发表：2004-6-3 7:04:18 出处：你的博客网(yourblog.org) <hr /></div><img src="http://upload.yourblog.org/20046/qzn.20040603070400.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> <font color="#0000ff">思维导图的教学优势 　　在教学的过程中应用思维导图相对于线性笔记的所带来的效益，可以总结如下: 第一、在教学过程中教师和学生，只需要记录课程中相关的关键词可以节省时间：节约50%到95%的时间。在进行学习和复习时，因为只读相关的词可以节省时间：节约90%多。 第二、查阅笔记的过程中，因为不必在不需要的词汇里面寻找关键词可以节省时间，总共节约90%的时间。因在笔记中重要的关键词更为显眼，可以保持学生在学习过程中集中精力于真正的学习主题。 第三、课程中重要的关键词并列在时空之中，处在同一个笔记平面内能够改善创造力和记忆力。在关键词之间容易产生清晰合适的联想,从而促进学生的记忆力,增强其理解力. 第四、因为学习笔记使用更易于接受和记忆有视觉刺激、多重色彩、多维度的思维导图，而不是单调烦人的线性笔记,更加符合大脑的运作模式。大脑不断地利用其所有的皮层技巧，使学生的思维越来越清醒，越来越愿意接受新事物。　　 第五、在做思维导图的过程中，学生会处在不断有新发现，提高了学生探究新事物的动手能力和学习能力，这会鼓励和刺激学习的主观能动性，被被动学习为主动学习，从而把学习变成一种乐趣。 <font color="#ff0909">思维导图的教学应用价值 在教学过程中的过程中采用思维导图进行课程的设置，教学改革，探讨新的学习方法技巧，它可以帮助我们在以下方面取得突破性的收获： 　 1、帮助师生掌握正确有效的学习方法策略，更快更有效的进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。在制作思维导图的过程中，会涉及到如何快速的阅读和信息整理的内容。通过在整理和绘制思维导图的过程关键词和核心内容的查找可以更好的帮助老师和学生们，加强对所学知识的理解并将所学内容进一步的加以深化。  2、建立系统完整的知识框架体系，对学习的课程进行有效的资源整合，使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计，会促成师生行成整体的观念和在头脑中创造全景图，进一步加强对所学和所教内容的整体把握，而且可以根据教学过程和需要的实际请客做出具体的合理的调整。  3、教学过程采取互动式，促进师生间的交流与沟通，打破了传统的一言堂。在应用思维导图教学的过程中，学生为主体，教师作引导，可以充分发挥学生学习的主观能动性和创造天赋。在进行思维导图教学的过程中，教师的作用主要是作积极正面的引导，并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。师生间可以比较自由的交流和沟通，所以可以让学生有更大的发挥自我的空间，让学生根据自己的实际情况制定各自的学习计划从而做出合理的安排。  4、在教学过程中，可以做到关注整体，关怀个体。从而实现真正意义上的因才施教，发展并挖掘个体的独特性，从而最大限度的做到因才施教。通过学生的思维导图的作品，能够发现每个学生的知识结构，发现其所教课程的理解和认识程度，从可以对于学生所存在的具有共性的问题做出具体的指导和相应的教学方案。从而做到关注整体教学质量的提高的同时，也能够关怀个体，关怀各个层次的学生的成长。  5、建立学习型学校，学习型班级组织，建立团结合作的教学机制，促进学生之间的交流与合作，取长补短，共同学习、成长、进步与发展。制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程，在这个过程中加强师生之间和学生之间的沟通和交流。有效的交流是最好的最有效的学习，从而培养了师生之间的合作精神和团结意识，有利于学校作为一个整体的素质的发展和提高。

pengjinqiao

<div align="center">应用思维导图的学习策略 </div><div align="center">发表：2004-6-25 16:07:59 出处：你的博客网(yourblog.org) <hr /></div>应用思维导图进行学习就如同带着一张地图和指南针，外出到一个陌生的地方去旅游一样，可以让自己对所要去的地方选择合适的路线，作出有效地安排而不致于迷失方向。其实我们在学习一门新的课程，我们和到一陌生的地方去是没有什么差别的。如果在学习的过程中很好的应用思维导图，就可以使我们的学习更加有效率，记忆更持久，更加轻松的通过考试。下面我根据自己的切身体会把如何利用思维导图进行学习做以下总结：  1。首先拿到课本例如《建筑工程》用大约10分钟的时间，对于所要学习的内容作一整体的了解。根据书本的目录做一张思维导图。  2。根据课本的目录、自己对课本内容的难易度了解，把自己准备投入的时间分配到书的各个章节。并把它标注到我们刚刚完成的思维导图上。时间5分钟。  3。选取书中的第一章，浏览《建筑工程》课本的内容，并用彩色铅笔，把书中看到的关键词、概念、名词解释，用不同的颜色进行标注。看完第一边后，再顺着我们刚才标注的关键词，再一次的进行快速的阅读。如果有遗漏的内容，及时作出标注。时间大约10分钟至30分钟。  4。根据自己标注的关键词制作思维导图，如有不清楚的内容，可以作出标记，继续阅读下面的内容。直至整个本章的思维导图做完。如果本章的内容分节太多或内容量太大，可以分成几张思维导图来制作。时间大约10分钟。  注：思维导图制作应该从比较简单的内容开始做起，这样对于学习者本身来说，一方面可以快速的掌握所要学的内容，另一方面也帮助自己建立自信和成就感。  5。学完本章后，需要检测自己的对本章的知识掌握情况如何。可以拿出一张空白纸，合上书本，根据自己的记忆和理解画出思维导图。画完后，把它与自己通过看课本做的思维导图，进行比较和对照，看看哪些知识和内容自己已经掌握，然后对相应的内容进行强化学习。  6。依次按照上面的2到5，分别作出其他章节的思维导图的学习和复习。  7。最后把所有的章节完成的思维导图汇总成一张大的思维导图，对这张图进行复制。并做本书的总的知识的掌握。  另外，我们可以把课本中画出的关键词，抄到小的卡片上，把它放到自己的衣袋里面，可以充分的利用自己的零零碎碎的进行学习。建议把多做几套放到不同的衣服里面或手包里面，随时随地进行学习。