语文教材怎么教孩子爱国？

谷雨

看看课文：

我们爱你啊，中国

　　我们爱你啊，中国
　　当灿烂的太阳跳出东海的碧波，
　　帕米尔高原依然是群星闪烁;
　　当北国还是银装素裹的世界，
　　南疆早已洋溢着盎然的春色。
　　啊，我们爱你，中国!

　　我们爱你——
　　桂林山水的清奇俊秀，
　　杭州西湖的浓妆淡抹，
　　黄山、庐山的云雾飘渺，
　　长江、黄河的波澜壮阔。

　　我们爱你——
　　龙井茶的清香，
　　茅台酒的醇美，
　　江南丝绸的光洁绚丽，
　　景德镇陶瓷的天工巧夺。

　　我们爱你——
　　傣家竹楼前如水的月色，
　　世界屋脊上布达拉宫的巍峨，
　　吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，
　　大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。

　　我们爱你——
　　战国编钟奏出的古曲，
　　改革开放谱写的新歌，
　　神州万里涌动的滚滚春潮，
　　祖国大地燃起的希望之火。

　　我们爱你——
　　奋斗书写的史册，
　　汗水浇灌的硕果。
　　松树的伟岸、梅花的高洁，
　　博大的胸怀、恢宏的气魄。

　　我们骄傲，我们自豪，
　　我们奋发，我们开拓，
　　你是世界民族之林的强者，
　　我们爱你啊，中国!

谷雨

古诗两首：

闻官军收河南河北
　　唐·杜甫
　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
　　却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

示儿
　　【宋】陆游
　　死去原知万事空，
　　但悲不见九州同。
　　王师北定中原日，
　　家祭无忘告乃翁。

helenminliang

爱也是挺爱的，就是风景都是人家的，门票收费太高。

shwyyan

《我们爱你啊，中国》
这玩意也能叫诗歌么？

子云

去布达拉宫，连门票带订票费，豆都要五百，还是讲价少了五十的情况下，这风景真有点儿看不起~

谷雨

我看了课文之后很觉难受，不知道孩子要怎么学习，干脆在给校长的信里直接说了：

儿子今天就要学习一首诗《我们爱你啊，中国》，真正是不堪卒读：“改革开放谱写的新歌，/神州万里涌动的滚滚春潮，/祖国大地燃起的希望之火”。文字粗糙，内容俗套，意境全无。读这样的诗，我们真能爱国吗？诗里面的“国”显得庞大、威严、躁动，却一点也不让人感觉可亲可爱。有没有可能换成“小时候，/乡愁是一枚小小的邮票，/我在这头，/母亲在那头。/长大后，/乡愁是一张窄窄的船票，/我在这头，/新娘在那头。/后来啊，/乡愁是一方矮矮的坟墓，/我在外头，/母亲在里头。/而现在，/乡愁是一湾浅浅的海峡，/我在这头，/大陆在那头”？怀乡之情，情真意切！比之诗中空洞的“爱国”，我更愿意孩子体会到一些沾染人味儿的乡愁，再仿写一段描写故乡的文字，学习的目的也差不多达到了——在美国，对国家的爱，是始于对自己、对家人的爱，并逐渐由己及人，最终变成对整个国家的爱的。假如这样的文章不能换（政府规定要遵守，也是没办法的事），那么有没有可能请语文老师在教学中淡化“爱国”的情绪，把整首诗当地理知识来学习（这是我的一个朋友，北京一所重点高中的优秀语文老师潘海燕的建议）？这个单元的前一课已经学完，是杜甫的《闻官军收河南河北》和陆游的《示儿》。两首都是好诗，我同海燕老师交流，她提到“杜甫陆游的诗是很不错的，‘闻’是杜甫一生写的最快乐的一首诗，不妨讲讲杜颠沛的一生，‘示’可以结合南宋的历史讲，孩子们还是爱听的”，若能如此，这些诗除了简单的背诵和讲解之外，就有了更多可挖掘的意味了。

谷雨

刚才问了儿子，据说要在下周二之前背诵。
Sorry，这种事我是不会让孩子做的。
直接跟班主任留了言，我家的孩子，不背！——可以换一首另外的，相对美好的诗让他背，但是这首，还是算了吧。

谷雨

冉云飞老师更绝，直接告诉我，这诗当然是坏诗。对学校应该告诉他们——爱妈都不必强调，何况爱国。